3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青 春 有 格 核心素养目标 健全人格 1.把握青春，追求“至善” 的人生境界。 2.明善恶、知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为，养成良好道德品质。 1.知道“行己有耻、止于至善”的内涵和要求。 2.培养做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为。 道德修养 1.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，认同中华优秀传统文化。 2.生活中践行社会主义核心价值观的友善要求。 政治认同 正确认识“行己有耻”。P28 “行己有耻”要求我们怎么做? P28-29 增强自控力的方法。P29 “止于至善”的内涵。 P29 为什么要向榜样学习? P30-31 “止于至善”要求我们怎么做? P29-31 结合下列图片，谈谈你对“青春有格“中“格”字的理解 这是我们熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么? 你如何理解这些语句中的“格”？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 规格、方式 法规 改正、规范 这些语句中的“格”都有基本规则、基本界限的意思。 第一目 行己有耻 经典研读(师与生的对话) 孔子说： “行己有耻。 ”这是什 么意思? 思 考 ：了解“行己有耻”的意思，那么青春期的我们要 怎样正确认识一些规则、界限呢? “行己有耻”:一个人行事，凡自 己认为可耻的就不会去做。 青春并不意味着肆意放纵，总有一些 基本规则不能违反， 一些基本界限不 能逾越。 口卢克索神庙“到此一游”事件 口“卢浮宫洗脚”事件 口中国游客大闹曼谷机场 口在文物上涂鸦 口在公共场所大声喧哗 口在公共场所里随意插队 思考：观看以下事例，青春期的我们可以违反规则和基本界限? 加塞 1.什么是“行己有耻”？ ①含义：一个行事，凡自己觉得可耻就不要去做。（抄） ②原因：青春不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本接线不能逾越，我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 笔记区 9 生活中的规则 “行己有耻”意味着我们能真诚面对 自我，闻过即改，知耻而后勇。 思考 ：通过卢梭的故事和这些规则，你们对“行己有耻”有 了哪些新的正确认识? 卢 梭在作品《忏悔录》中以诚实坦率的态度和深刻的自省， 揭露了一件违背道德良心的小事： 一次，他偷了主人家一条漂 亮的丝巾，却反过来诬蔑女仆偷窃，无辜的女仆因此蒙受羞辱 多年后，卢梭回想此事内心依然隐隐作痛。 从卢梭的故事到社会生活中的许多规则 24岁的杭州女孩郑灵华，2022年7月曾因粉色头发，而遭遇大规模网暴，2023年2月19日晚，和抑郁症抗争了半年多的郑灵华走了，去了再也没有网络暴力的天堂。 那个因染粉色头发遭网暴的24岁女孩走了…… 网络暴力是指使用言语，图片、视频等形式在网络上针对他人进行人身攻击，人们习惯称之为“网络暴力”。是网民在网络上的暴力行为，是社会暴力在网络上的延伸。 什么是网络暴力 小组探讨 （1）你是如何看待“网络暴力”的行为？ （2）在网上发表言论应注意什么？（从上网前、过程、结束等方面思考） 上网之前 上网过程 上网结束 我发表的言论是否理性、礼貌？ 我要注意言行！ 我上网的过程中都理性发言 在网络当键盘侠是不负责任的、可耻的。 审查愿望 监察调节 反思效果与影响 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。【知耻】 2、行己有耻的要求 说一说，生活中哪些事情是可耻的行为，不应该去做？ 乱闯红灯 插队 随地吐痰 抄袭 乱丢垃圾 作弊 校园霸凌 景区乱涂乱画 为了避免这种行为的发生，我们应该怎样做呢？ ②“行己有耻”需要我们有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 行己有耻的要求： “羞恶之心，义之端也。 ” 寓意：分清是非善恶，才能做出正确的选择 安徽何允芝事件 安徽“百姓心中的好法官”何允芝从事审判工作20年 ， 拒请、拒礼 ，办理的3000件案件无一申诉、信访，无一起错案 以实际行动赢得了百姓的信赖和爱戴。 ③树立底线思维，违反法律的坚决不做 思 考 ：为什么何允芝赢得了百姓的信赖和爱戴? 这些行为对我们有哪些影响？我们身边还存在哪些类似的行为？应怎样避免？ 需要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强 自控力。 面对游戏的诱惑，老 板的热情招待，我们 应该说： 瓷NZW 面对诱惑，我们应该 …… 未成年人 禁止进入网吧 考 我们应该说： 某吧 多 怎样增强自控力呢？ ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2、行己有耻的要求： 方法与技能 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 加强自我监控