2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

情境一：小梅的苦恼：“以前我看见男生就烦，从这个学期开始，我突然变得愿意和男同学说话了，在各种活动中有男生在场我才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。我这是怎么了，我是坏女孩么?我很害怕！” 探究与分享 情境二:一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：“因为自己脸上有一块疤痕，前桌的女孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得很没面子 2 1、小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 思考 3、你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 共同特点：在异性面前有自我表现欲，更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受 2、在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ 要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性的交往不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。 一、青春期萌动的含义是什么？ 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 二、青春期萌动的表现有哪些？ 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 合作探究 板块一:异性朋友 活动二：出谋划策 情景：假如某校有这样的校规： ●男生女生不得成对儿出现在校园； ●男生女生交往距离不能小于50厘米； ●男生女生不得同桌吃饭； ●男生女生不得…… 议一议： （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同，不利于男女生正常交往。 三、与异性相处有什么意义？（重要性） 1 、与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 2、与异性交往，能从对方身上学习优秀品质。 3、与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 在青春期，学生容易出现早恋情况。 早恋会荒废学习，影响班风，影响身心发展。 （3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ ①学校要正视异性之间的正常交往，要疏导而不是一味阻止。 ②学校要加强对学生的教育，引导异性之间正常交往。 四、与异性交往有什么要求？ 1、内心坦荡，言谈得当，举止得体。 2、既要相互尊重，又要自尊自爱。 3、既要主动热情，又要掌握分寸。 4、注意交往的方式、场合、时间、频率。 02 PART TWO 异性情感 露露悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着露露。一想起他，既甜蜜又自责…露露问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 异性情感 思考：你认为这种现象正常吗？为什么？ 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 注意：好感、爱慕≠早恋 这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 一次偶然的机会，露露和男孩儿认识了。有一天，露露收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！露露对他多了几分欣赏和向往，但是他们的感情可以进一步发展吗？ 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 ★4、如何正确认识青春期的异性情感？ 认识:①萌发一些对异性朦胧的情感，是正常现象。 ②对异性的欣赏、对美好的向往 不是真正的爱情。 ③爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 做法:④面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 二、异性情感 欣赏、好感、爱慕 早恋、爱情 ≠ 我们会因为对异性的欣赏 对美好的向往而喜悦， 也容易把这种欣赏和向往误理解为爱情 ①爱情是一种高尚的情感； ②爱情既意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。 5.如何正确认识爱情？ 异性朋友 异性情感 青春萌动 3 .原则：内心坦荡、言谈得当、举止得体 2.与异性相处的必要性 1.心理萌动的含义和表现 1.承认：正常现象 3.态度：慎重对待，理智处理 2.澄清：欣赏与向往不等于爱情 4.树立正确的爱情观：欣赏、尊重、责任、能力 1.初中的小美长相出众，是班级里公认的班花，而且学习品德样样优秀，是老师和家长眼中的好学生、乖乖女。但是最近一件事情让她很困扰，因为她收到了一张爱慕的纸条，他应该（ ） A.告诉自己的父母，让他们找对方的父母谈话，制止这种行为 B.置之不理，若他再写类似的纸条就告诉老师，让老师严肃批评他，不要再干扰自己的学习生活 C.让好友在班上大声宣读，使对方难堪，知难而退 D.回对方一封信，在信中婉言拒绝对方 D 随堂检测 17 2.“还记得当年纪小，你爱谈天我爱笑．”青