第1章 第2节 第2课时 对自由组合现象解释的验证和自由组合定律（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019 不定项版）

第1章　遗传因子的发现 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2课时　对自由组合现象解释的验证和自由组合定律 栏目索引 自主落实·掌握必备知识 合作探究·提升关键能力 学以致用·发展学科素养 素养训练·学业质量评价 课时目标 1.运用假说—演绎法推理孟德尔遗传实验的过程；分析分离定律与自由组合定律的关系，培养归纳与概括、演绎与推理能力。(科学思维) 2．探究自由组合定律在育种方面的应用，培养设计和分析实验能力。(科学探究) 3．结合实例分析孟德尔获得成功的原因，学习他对科学的热爱和锲而不舍的精神；能够运用遗传定律知识指导农牧业生产，检测和预防遗传病。(社会责任) 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 自主落实·掌握必备知识 一、对自由组合现象解释的验证 1．验证方法：____法。 2．测交遗传图解 测交 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 二、自由组合定律 发生时间 形成____时 遗传因子间的关系 控制不同性状的________的分离和组合是互不干扰的 得出结论 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子________，决定不同性状的遗传因子________ 配子 遗传因子 彼此分离 自由组合 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 三、孟德尔遗传规律的再发现 (1)表型：生物个体表现出来的____，如豌豆的高茎和矮茎。 (2)基因型：与表型有关的________，如DD、Dd、dd。 (3)等位基因：控制________的基因，如D和d。 四、孟德尔遗传规律的应用 1．杂交育种 人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本____，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。 性状 基因组成 相对性状 杂交 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 2．在医学实践中的应用 人们可以依据______________________，对某些遗传病在后代中的________作出科学的推断，从而为________提供理论依据。 分离定律和自由组合定律 患病概率 遗传咨询 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 ◆名师点睛 1．表型＝基因型＋环境条件 (1)生物个体的基因型相同，表型不一定相同。 (2)表型相同的个体，基因型也不一定相同。 2．分离定律与自由组合定律的关系 (1)均适用于真核生物细胞核基因的遗传。 (2)形成配子时，两个遗传规律同时起作用。 (3)分离定律是最基本的遗传规律，是自由组合定律的基础。 3．杂交育种能将同种生物不同个体中的优良性状组合在一起，但不能将两个不同物种的优良性状组合在一起。 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 ◆思维启迪 双眼皮对单眼皮为显性，白化病是隐性遗传病，一对双眼皮肤色正常的夫妇生了一个单眼皮白化病的孩子，他们找医生咨询，想生一个肤色正常的孩子，如果你是医生，请帮助他们推算生出肤色正常孩子的概率及肤色正常孩子中恰好是双眼皮的概率。 提示：3/4，3/4。 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 ◆概念检测(对的画“√”，错的画“×”) 1．子代性状分离比为1∶1∶1∶1的双亲的遗传因子组成仅有YyRr与yyrr。(　　　　) 提示：双亲的遗传因子组成也可以是Yyrr与yyRr。 2．遗传因子的自由组合发生在雌雄配子随机结合的过程中。(　　　　) 提示：遗传因子的自由组合发生在形成配子时。 3．D和D、d和d都是等位基因。(　　　　) 提示：D和d是等位基因，D和D、d和d是相同基因。 4．基因的分离和自由组合都发生在形成配子的过程中。(　　　　) × × × √ 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 合作探究·提升关键能力 任务一 自由组合定律的验证和实质 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图甲、图乙分别为一对、两对相对性状的杂交实验遗传图解。 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 [问题探究] 1．图甲中分离定律发生在哪些过程中？图乙中自由组合定律发生在哪些过程中？ 答案：分离定律发生在过程①②；自由组合定律发生在过程④⑤。 2．在两对相对性状的测交实验中，子代出现4种比例相等的表型的原因是什么？ 答案： F1是杂合子，能产生4种比例相等的配子，而隐性纯合子只产生1种类型的配子。 返回导航 高中生物　必修2　R (不定项) 第1章　遗传因子的发现 1．对自由组合现象解释的验证 (1)方法：测交法，即让F1与隐性纯合子杂交。 (2)目的 ①测定F1产生的配子