2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

青春第二站：青春的心弦 第二节 青春萌动 1 学习目标 1.青春期心理萌动的含义和主要表现？ 2.与异性相处、交往的积极意义 3.怎样正确与异性交往？ 4.怎样正确认识和对待青春期的情感？ 2 第一框：异性朋友 3 亲爱的老师： 您好！ 我最近很苦恼。 我和班里的一个女孩关系很好，她文静、善良又幽默，我们常常在一起讨论问题、共同学习，和她在一起的时间总是过得那么快。平时呢，我也会偷偷的关注她。 那天，在操场，我又看到了她。不过，她一个人坐在那儿，眉头紧锁，好像遇到了什么问题。我悄悄的走过去，坐在她旁边，本想询问一二，看能不能帮助她。谁料，周围的同学却对我们指指点点，还伴随着哄笑声…… 窗外阳光灿烂，可我的内心却布满阴霾。我做错了吗？我们现在见面很尴尬，到底该不该再做朋友呢？ 学生：小航 小航对女孩的关注是哪种心理的表现？ 偷偷的关注她…… 自我表现的欲望 在意自己的形象 渴望得到异性的肯定和接受 心理萌动 5 为什么会产生这种心理？ 青春萌动是人的生理、心理发展到一定阶段的必然产物。从心理发展的角度看，由于性意识逐步觉醒，男生女生已经意识到两性之间的差别，而且表现出了相当的敏感性。 6 1.青春期心理萌动的含义和主要表现？ 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们 一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。（P18） 主要表现：（1）在异性面前，我们有自我表现的欲望。 （2）更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。（P18） 7 小航在苦恼什么？ （1）同学的质疑 （2）与女孩该不该再做朋友 面对他人交往，指指点点，这种行为，你怎么看？ 8 如果你是小航，你会如何面对质疑？ 如何做既能维持友谊又能平息流言蜚语呢？ 自然：不夸张、不忸怩作态，像与朋友一样坦然相处； 适度：既不过多地参与异性间的“单独行动”，也不在异性面前如临大敌，据不接纳异性的帮助和友情。 内心坦荡 言谈得当 举止得体 9 2. 与异性相处、正常交往的积极意义（作用）？ （或：为什么要与异性正常交往？） ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②与异性相处，我们能从对方身上看到并学习某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 (P19） 10 3.怎样正确与异性交往？ （或：与异性交往要注意什么） （P19） ①内心坦荡（心理） ②言谈得当（语言） ③举止得体（行为） 02 PART TWO 异性情感 一个苦恼女孩的来信（1） 老师： 您好！我是一名初一女生。最近有件事情一直困扰着我。这段时间，我喜欢上了一位成绩好、阳光帅气、人也挺好的一位男生，我一直沉浸在迷茫之中，课也听不下去，这正常吗？可以帮助我吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　 ——一位困惑的女生 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小敏 二、异性情感 青春故事 思考交流：你认为这种现象正常吗？为什么？ ①正常，因为相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 一个苦恼女孩的来信（2） 老师： 因为您的来信，我明白了我对那位男生的好感是一种正常的情愫，这让我平静了许多。但最近，那男生又提出要和我进一步发展。他说喜欢我，问我能不能进一步发展，还说初恋总是甜蜜的，即使花开不会有结果，也如诗一般美好。读得挺让我心动的，您说可以进一步发展我们的感情吗？ ——仍然困惑的女生 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小敏 二、异性情感 青春故事 想一想：他们的感情能进一步发展吗？ 二、异性情感 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳，议论纷纷，心理压力大 通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ ②面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 ★4、如何正确认识青春期的异性情感？ 认识:①萌发一些对异性朦胧的情感，是正常现象。 ②对异性的欣赏、对美好的向往 不是真正的爱情。 ③爱情是一种高尚的情感。爱