11.5探究串、并联电路中电流的规律教学设计 2023-2024学年鲁科版（五四学制）九年级物理上册

11.5《探究串、并联电路中电流的规律》(教学设计) 内容分析： 本节通过高山流水事例引发学生对串、并联电路的类比思考，进而激发学生探究串、并联电路电流规律的兴趣，引发思考与猜想。接下来，在教师的引导下，由学生进行科学猜想，设计实验方案，动手实验搜集数据，分析讨论，交流评估的过程。该实验是定量的电学探究实验，学生必须根据提出的问题设计实验，选择实验器材并进行实验，实验操作步骤较多，学生必须熟练掌握连接电路和使用电流表的方法，并且要求学生正确分析实验数据，所以在教学中要培养学生实事求是的科学态度。教学目标 知识目标 1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法。 2.在实验过程中，巩固连接电路的训练。 3.正确使用电流表，识记使用规则。 能力目标 通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。 情感态度与价值观 通过教师、学生的双边教学活动，培优学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重点 动手实验，探究串、并联电路中电流的规律。 教学难点 指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论。 环节 教学过程 设计意图 导入课题 同学们我们上节课学习了电流表的使用，先回顾一下上节课的知识： 1、电流的物理意义； 2、电流的单位、符号； 3、电流表的使用规则。我们这节就用电流表探究电路中各点的电流之间有什么关系？ 回顾旧知识，为本节实验做准备。 自学指导 自主预习： 一.串联电路中的电流的规律 1、提出问题： 2、猜想与假设： 3、设计实验（画出电路图） 4、进行试验并将测得的结果填在表格中 A处 B处 C处 电流 关系 5、分析、归纳结论： 先学后教 一、［探究］串联电路电流的规律：［设计实验］用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路. 然后在电路图1中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论. 归纳总结：串联电路中各点的电流相等. 学生进行实验，教师引导学生对实验进行评估并得出结论。 自学指导 自主预习： 一.串联电路中的电流的规律 1、提出问题： 2、猜想与假设： 3、设计实验（画出电路图） 4、进行试验并将测得的结果填在表格中 A处 B处 C处 电流 关系 5、分析、归纳结论： 学生自己设计实验、合作完成实验，锻炼学生的实验能力和科学探究能力。 先学后教 二、［探究］并联电路中电流的规律 ［提出问题］我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系.如下图所示. 学生进行实验，教师引导学生对实验进行评估并得出结论 实验评估 实验中还有哪些问题？ 1、实验设计中有没有不合理的地方？ 2、操作中容易出现什么问题或故障？ 3、有哪些因素会影响实验结果？ 让学生学会从实验中发现问题、解决问题能力，培养学生合作探究精神。 理解与运用 1、如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电流关系，L1明显比L2亮，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的电流，得知IA＝0.2A，则IB＝_______，IC＝_______。 2、如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9A，A3的示数为0.4A，则通过L1的电流是_________，通过L2的电流是_________，通过干路的电流是_________。 边学边练，有利于学生对知识的掌握及灵活运用。 当堂检测 1．串联电路中，各个用电器的电流。在并联电路中，干路中电流等于_______。 2．某家庭中正有一盏电灯和电钣锅在工作,已知通过家庭室外线的总电流为0.5A，通过电灯泡的电流为0.15A，那么通过电饭锅的电流为______A。 3．将两只规格不同的灯泡串联接入电路，发现两只灯泡的明亮程度不同，则通过两灯的电流（） A．亮的灯电流大B．电流大小一样 C．暗的灯电流大D．无法比较 4．如图所示，已知两电流表的示数分别是0.4A和1.2A，通过灯L1的电流是A，通过灯L2的电流是_______A。 5.在如图甲所示的电路中,当闭合开关后,两个电流表指针偏转均为图乙所示,则通过电灯L1和L2的电流分别为() A.1.7A 0.34A B.1.36A0.34A C.2.04A 1.36A D.1.7A1.36A 总结收获 请同学们分享一下本节课的收获。 让学生学会总结反思，形成知识框架。 探究串、并联电路中电流的规律——课后反思 科学的本质是对未知事物的探究。在《初中物理课程标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。《标准》要求通过科学探究，是学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的