第13课 《花钟》第一课时（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 13 花 钟 统编版 三年级下册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。 2.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。 学习 重难点 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。 学情分析 本课教学中，学生从品味课文的语言美到感悟意境美的过程中，切切实实受到了美的熏陶。尤其是在教学结尾时，让学生欣赏花钟的图片，感悟植物学家做法的奇妙，激发了学生对花钟及各种花的喜爱，培养他们对生活的热爱。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：欣赏图片、导入新课 1.欣赏图片 2.资料助学 瑞士的“花钟” 花钟是瑞士日内瓦的重要地标。瑞士号称“花园之国”，同时又是“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠将美丽的花卉和高超的钟表制造工艺完美地结合起来，创造出了“花钟”。 花钟坐落于日内瓦湖畔，既能供人欣赏，又能用来看时间。花钟由鲜花组成，一年四季鲜花不败。 它的机械结构隐藏在地下，地上的钟面由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，钟面上的阿拉伯数字由浓密的花簇组成，这些花簇能随季节的变化而改变色彩。当鲜花盛开期过后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。钟的时针与分针同普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，都一直不停地在钟面上自行准确移动。 3.自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：什么是“花钟”？ 说一说：什么是“花钟”？ 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ 学习任务二：“朗读课文、学习生字 1.学习生字 认识“燥” 干燥 洗澡 噪音 操场 干燥：在文中指缺少水分。 2.识字方法 A.加一加识记法 艹 + 分 = 芬 组词：芬芳 清芬 艹 + 方 = 芳 组词：芳草 芳龄 艹 + 办 = 苏 组词：苏醒 复苏 弓 + 虽 = 强 组词：强大 强壮 日 + 比 = 昆 组词：昆虫 昆仑 二 + 小 = 示 组词：展示 显示 纟 + 且 = 组 组词：小组 组成 B.换一换识记法 酒 - 氵 + 星 = 醒 组词：苏醒 睡醒 C.对比识记法 燥（干燥）—— 躁（暴躁） D.字谜字歌识记法 字谜：单人带竖左边站， 冬去两点加三撇。 字歌：姐姐放暑假，组队去爬山。 暴雨来阻挠，租伞把家还。 3.多音字 dòu（战斗）（争奇斗艳） dǒu（星斗) （才高八斗） qiáng（坚强）（强壮） qiǎng（勉强）（强迫） jiàng（倔强） 4.趣识字——内 5.词语解释 争奇斗艳:竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 淡雅:素净雅致；素淡典雅。 吻合:完全符合。 大致:大概；大约。 学习任务三:读熟字词、指导书写 1.书写指导 “酉”中的横不要漏写 注意笔画的长短和笔画间的距离，撇和捺相对舒展。 中间的短竖不要漏写 书写指导 芬:上下结构：部首：艹“艹”的横不宜太长；“分”的撇捺要写得舒展些。 寿:半包围结构：部首：寸三横间距均匀，长短不等，中间的横最短，撇起笔在竖中线，宜 苏:上下结构：部首：艹“艹”的横不宜太长；“办”的横折钩的横在横中线上，撇起笔在竖中线上，且向左下长伸，左右两点相呼应。 修:左右结构：部首：亻“亻”撇短竖长；中间短竖不宜长；右上折文要写得舒展，下面三撇宜挺，走向一致，且依次渐长，间距均匀，纵向对齐。 组:左右结构：部首：纟左稍高右稍矮，左右同宽。“纟”的提托住上部；“且”左竖写在竖中线上，横折的横稍短，内横不写满，且间距均匀，末横稍长。 学习任务四:朗读课文、整体感知 默读第一自然段。思考： 这个自然段一共有几句话？哪一句话可以概括整段话的内容？ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$