第13课 《花钟》第二课时（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 13 花 钟 统编版 三年级下册 第四单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第1自然段。 2.能体会“左右、大致”等词语的运用增强了句子表达的准确性。 3.比较描述鲜花开放的语句，学会用不同的表述方法表达同样的意思。 学习 重难点 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。 学情分析 本课教学中，学生从品味课文的语言美到感悟意境美的过程中，切切实实受到了美的熏陶。尤其是在教学结尾时，让学生欣赏花钟的图片，感悟植物学家做法的奇妙，激发了学生对花钟及各种花的喜爱，培养他们对生活的热爱。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：明确花儿开放时间 1.品读课文 自由朗读课文，思考：美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间的？ 时间 凌晨四点 牵牛花 五点左右 蔷薇 七点 睡莲 中午十二点左右 午时花 下午三点 万寿菊 五点 紫茉莉 晚上七点 月光花 晚上八点 夜来香 晚上九点 昙花 学习任务二：明确花儿如何开放 1.花儿开放 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 运用比喻、拟人的修辞手法 2.朗读描写牵牛花、蔷薇、睡莲的三个语句，多读几遍，并说说它们好在哪里。 A.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 “吹起了紫色的小喇叭”，抓住牵牛花的颜色、形状，写出了它开花的样子。 B.艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 “艳丽、绽开、笑脸”这几个词让我们感受到蔷薇颜色的鲜艳和开放时高兴、灿烂的样子。 C.睡莲从梦中醒来。 睡莲昼舒夜卷，被誉为“花中睡美人”。 “醒来”赋予花人的情态，生动形象地展现了睡莲开放的样子，给人以美感和想象的空间。 3..睡莲是晚上睡觉，早上开花，所以用“醒来”；紫茉莉是白天睡觉，傍晚开花，所以用“苏醒”。 黄色的午时花 红色的午时花 午间开放而明晨闭合，故有“午时花”之称，而且常整朵花脱落，故又称“夜落金钱”。 欣然怒放的万寿菊 “怒”在字典中有两个意思：①生气，气愤；②气势盛。 “欣然怒放”中，“怒”的意思是（ ）。 苏醒的紫茉莉 傍晚至清晨开花，白天有强光照的时候，花朵就会闭合，非常奇特。 月光花 白色花朵形似满月，大而美丽，且在夜间开放，故得名。 夜来香 开花时气味芳香，夜间更香浓，由此得名。 含笑一现的昙花 开花时间特别短。花朵绽开后1-2小时就慢慢枯萎，整个过程仅4小时左右。 4.想一想：哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。 要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 通过梳理第一自然段的内容，可以发现这些内容都是围绕着这句话来写的。 5.你能借助这句话更加简洁地概括第一自然段的主要意思吗？ 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 6.方法小结 关键语句能提示我们一段话的主要内容，但有时候它不够简洁，需要我们抓住关键信息进行修改概括。 7.仔细读一读第1自然段中介绍花开放的句子，想一想：这些句子有什么共同点？ 共同点：①这些句子都是由两部分组成，先写了花开放的时间，再用丰富多样的表达形式，写了不同的花的开放。②在描写花开放时，运用了拟人的修辞手法来介绍，使句子生动又充满情趣。 品读课文 读下面的句子，说一说：与课文相比，你更喜欢哪一种表达方式？为什么？ 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开放；夜来香在晚上八点开放；昙花在九点左右开放…… 课文的语言更加生动、准确 8.读课文第2自然段，找一找这个自然段的关键句。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 9.思考：植物开花的时间与什么有关？ 温度 湿度 光照 昆虫活动的时间 10.如何借助关键句理解一段话的意思？ 这要注意运用三年级上册第六单元学习的“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，在读懂每句话意思的基础上做出准确判断。不能简单地用摘录关键句的方法，有时要对关键句做必要的修改。 如本文第2自然段的关键句是第1句，这是个问句，它不能概括出这一段话的意思，但我们可以借助这句话的提示来理解和概括段落意思，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。 学习任务三:植物学家修建花