15.1《谏太宗十思疏》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

高（一）年级 语文 学科导学案 课题 ： 《谏太宗十思疏》 课型 ： 新授课 班级：高一 授课教师： 时间 ： 一．学习目标 1.掌握文中一些实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。 2.学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术； 3.领悟“十思”的积极意义； 2． 自主预习（基础部分和要点部分：预习内容和预习题） 文学常识链接 1、作者简介 魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 2、写作背景 本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”（历史上还有“成康之治” 、“文景之治” 、“康乾盛世”）。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。 3、文体知识 疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包托奏、议、疏、表、对策等。疏，是分条陈述的意思。 奏议的五种方式 讽——用委婉的言语暗示或劝告。 谏——直言规劝，使改正错误。 谤——公开指责别人的过失。（诽：背地里议论） 讥——微言讽刺指责别人的过失 说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。 3． 课堂导学 （拓展部分：课堂程序，要讨论的问题及表格，拓展资料，拓展练习，补充例题及其他需要大量板书的内容） （一）文本研读 1.正字正音 载舟（zài） 殷忧（yīn ） 懈怠（xiè dài ） 浚其泉源（ jùn ） 黜恶（chù ） 谗邪（chán ） 戒奢以俭（shē） 谬赏（ miù） 壅蔽（yōng） 垂拱（gǒng ） 2.初读文章，概括文段大意： 第1段，以“固本思源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。 第2段， 总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。 。 第3段， 提出“居安思危”的具体做法，即“十思” 。 三、知识点梳理 （一）文言实词 1、通假字 （1）振之以威怒（通“震”，威吓）（2）恩所加，则思无因喜以谬赏（通“毋”，不要） 二、古今异义  ①求木之长者，必固其根本 古义，树木的根。今义，指事物的本质。 ②既得志，则纵情以傲物 古义，放纵情感，即“骄傲”。今义，尽情。     ③虑壅蔽，则思虚心以纳下 古义，使……谦虚。今义，一种谦虚的美德。 ④ 承天景命 古义：大。今义：景色。   ⑤ 傲物则骨肉为行路 古义：指父母兄弟子女。今义：亲生骨肉 ⑥盘游，则思三驱以为度 古义：以（之）为；把......当作。今义：认为。 ① 名词用作状语     貌恭而不心服 貌：表面上。心：在内心。 ② 名词作动词     江海下百川 下：居于……之下。     君人者，诚能见可欲 君：做君主，统治。 ③ 形容词用作名词     人君当神器之重 重：重任、重权。 居域中之大 大：重位。 惧谗邪 邪：邪恶的小人。 择善而从之 善：好的意见。     则思正身以黜恶 恶：奸恶的小人。     简能而任之，择善而从之 能：有才能的人。善：好的意见。 居安思危 安：安全的环境。危：危险的可能。 ④ 形容词用作动词     智者尽其谋 尽：用尽。     源不深而望流之远 远：远长。  塞源而欲流长者 长：远长。 能克终者盖寡 终：坚持到底。 ⑤ 形容词使动用法     必固其根本 固：使……牢固。 知止以安人 安：使……安宁。 正身以黜恶 正：使……端正。 思虚心以纳下 虚：使……谦虚。 宏兹九德 宏：使……光大 。 何必劳神苦思 劳：使……劳累。 ⑥动词用作名词     君人者，诚能见可欲 可欲：指看见想要的东西  ⑦形容词意动用法     乐盘游，则三思以为度 乐：以……为乐，喜欢。 忧懈怠，则慎思而敬终 忧：以……为忧，担心。   四、重要虚词  之： ①臣闻求木之长者：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 ②人君当神器之重，居域中之大：结构助词，的。 ③岂取之易而守之难乎：代词，指代天下。 以： ①夫在殷忧，必竭诚以待下：来，表目的的连词  ②虽董之以严刑：介词，用  而： ①源不深而望流之远：连词，表转折。 ②则思谦冲而自牧：连词，表递进。 【练习答案】 （1）念高危则思谦冲而自牧；惧满溢则思江海下百川 （2）乐盘游则思三驱以为度 （3）思国之安者；必积其德义 （4）伐根以求木茂；塞源而欲流长者也 （5）有善始者实繁；能克终者盖寡 （6）夫在殷忧；必竭诚以待下；既得志；则纵情以傲物 （7）居安思危；