10青山处处埋忠骨第二课时课件-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课人:清风徐来 班级:五年级X班 日期:202X年X月X日 第二课时 1.聚焦第二部分,找出描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会毛主席的伟大胸怀。 2.能有感情地朗读课文。 3.能结合资料,说出对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的理解。 重点:体会毛主席的伟大胸怀。 难点:理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”。 回顾课文:两个部分分别写了什么内容? 两个部分 痛失爱子 艰难抉择 自责悲痛 想见遗骨 不搞特殊 安葬朝鲜 任务一:研读第二部分,找出描写毛主席动作、神态的句子,再读一读。 任务二:根据找到的句子体会毛主席的内心情感。 小组合作,完成以下任务: 任务一:研读第二部分,找出描写毛主席动作、神态的句子,再读一读。 毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。 毛主席下意识地踌躇了一会儿…… 毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。 毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。 他望着天花板的时候可能在想些什么? 想见儿子的遗骨 然而,他很快打消了这种念头。 这种念头指什么?为什么打消了? 想见儿子的遗骨 千千万万 志愿军战士 毛主席下意识地踌躇了一会儿…… 主席踌躇、犹豫的时候在想些什么? 一旦签字 连儿子遗骨都见不到 毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。 从神态描写中,你体会到了什么? 悲痛 不舍 “儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。 哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。 读了以上两个句子,你从中体会到了什么? 父爱无边 胸怀伟大 细读体会 毛岸英是毛主席最心爱的儿子,他们聚少离多,如今却牺牲在朝鲜战场上。人生最苦莫过于白发人送黑发人,你从课文中哪些语句中感受到这种生离死别的痛苦?试着有感情地读一读。 升华情感 青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还 (1)小组合作,分享搜集到的资料,交流自己了解的英雄人物故事。 (2)注意判断搜集的为国捐躯的英雄人物故事是否与这句诗相匹配。 (3)思考:这句话是什么意思?课文为什么以这句话结尾? 升华情感 青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还 为国牺牲的烈士们即使不能归葬家乡又有何妨,每一寸土地都是忠烈之士的埋骨之所。毛岸英牺牲在朝鲜战场,最终也长眠在朝鲜,他的情况和这句诗表达的意思是一样的。 升华情感 青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还 毛主席作出的决定,和这句诗有什么关系? 毛主席最终作出的决定,也正体现了这句诗的内涵。 升华情感 青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还 再次齐读课题,感受毛主席以国家为重的伟人胸怀。 课堂小结 小结:文中多次呈现了毛主席矛盾的心理,真实地再现了他丰富的内心情感,也让我们看到了身为一位父亲、同时也是国家领导人的毛主席内心的柔软与坚强。 本课作业 1.抄写词语。 2.有兴趣的同学可以拓展阅读《谁是最可爱的人(毛岸英在朝鲜战场上》。 $$