十 20以内的进位加法（教案）-2023-2024学年苏教版一年级上册数学

《20以内的进位加法》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够理解并掌握20以内进位加法的计算方法，能够正确地进行计算。 2. 过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，引导学生发现进位加法的规律，培养学生的思维能力和自主学习能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度和团结协作的精神。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握20以内进位加法的计算方法。 2. 教学难点：理解进位的概念，能够熟练运用进位加法进行计算。 三、教学准备 多媒体课件、小棒、计数器、练习题等。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 谈话导入：同学们，我们已经学习了20以内的加减法，今天我们要学习更难的内容——20以内的进位加法。你们有信心学好它吗？ 2. 情境引入：出示一幅小朋友买玩具的情境图，引导学生观察并提取数学信息。例如：一个小朋友要买一辆8元的小汽车和一个7元的娃娃，他该付多少钱呢？ （二）探索新知，理解进位 1. 探究9加几的进位加法 （1）出示表格一：9加几的算式及结果 算式 结果 9 + 2 = 11 七、例题解析与演练 七、例题解析与演练 9 + 4 = 13 9 + 5 = 14 9 + 6 = 15 9 + 7 = 16 9 + 8 = 17 9 + 9 = 18 （2）引导学生观察表格，发现规律：9加几的得数就是十几，个位上的数比加上的数少1，十位上的数都是1。 （3）通过摆小棒或计数器演示9加几的计算过程，帮助学生理解进位的概念。例如：9+2，先把9根小棒和2根小棒放在一起，发现10根小棒可以捆成一捆，也就是1个十，再加上剩下的1根，就是11。 2. 探究8、7、6加几的进位加法 （1）出示表格二：8、7、6加几的算式及结果（部分） 算式 结果 8 + 3 = 11 8 + 4 = 12 7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 （2）引导学生观察表格，发现规律：8、7、6加几的得数仍然是十几，但进位的情况有所不同。 （3）通过例题演示计算方法。例如：8+4，先把8分成6和2，用2加4得6，再用6加6得12；或者把4分成2和2，用8加2得10，再用10加2得12。 （三）巩固练习，加深理解 1. 基础练习：完成课本上的练习题，巩固20以内进位加法的计算方法。 2. 拓展练习：设计一些具有挑战性的题目，如连加、带有括号的加法等，提高学生的思维能力和解决问题的能力。 （四）总结提升，拓展延伸 1. 总结本节课的知识点，强调进位加法的计算方法和注意事项。 2. 拓展延伸：引导学生思考除了用小棒和计数器外，还有哪些方法可以计算20以内的进位加法？鼓励学生课后探索并分享自己的发现。 五、板书设计 20以内的进位加法 9加几：得数是十几，个位少1，十位是1 8、7、6加几：得数仍是十几，进位情况不同 （具体算式及结果可根据课堂实际情况调整） 六、教学反思 本节课通过创设情境、探索新知、巩固练习和总结提升等环节，引导学生逐步掌握了20以内进位加法的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的思维能力和自主学习能力，通过操作、观察、比较等活动，帮助学生理解进位的概念和计算方法。同时，通过设计具有挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣和求知欲。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在理解进位概念时存在困难，需要在后续教学中加强引导和练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$