九 认识11～20各数（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《认识11-20各数》教学设计 教学目标 1. 使学生能正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2. 使学生初步了解十进制计数法，初步认识个位和十位，能够正确地读、写11～20各数。 3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。 4. 使学生体验与同伴互相交流学习的乐趣，初步培养学生的合作意识。 教学重点 认识11～20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 教学难点 建立计数单位十的概念，掌握数的组成。 教学准备 课件、小棒。 教学过程 一、复习导入，揭示课题 1. 数数。 师：请小朋友们从1数到10。（学生数数） 师：10后面是多少？（11）那11后面是多少呢？小朋友们知道吗？（学生尝试数数，说出各数） 师：大家能不能完整地数出11到20这些数呢？（学生数数） 师：今天我们就一起来认识11～20这些数。（板书课题：认识11～20各数） 2. 初步感知。 师：请小朋友们看大屏幕，这里有一些物体，你能快速数出它们的数量吗？（课件出示） （学生尝试数数，并说出数量） 师：大家数得真快！老师想知道你们是怎么数的，愿意把你的数数方法和小伙伴分享一下吗？ （学生交流数数方法，可能是一个一个地数，也可能是两个两个地数等） 师：看来小朋友们都有自己的数数方法。那么，物体比较多的时候，哪一种方法会更快更准呢？ （引导学生体会按群数数的优越性） 师：刚才小朋友们数出了这些物体的数量，分别是11、12、13……20。这节课我们就重点来学习这些数。 二、操作探究，学习新知 1. 建立十进制概念，认识计数单位“十”。 （1）师：老师为每个小朋友都准备了小棒，请大家数出10根小棒，捆成一捆放在桌面上。（学生操作） （2）师：请小朋友们举起捆好的10根小棒，互相看一看是不是一样多。（学生互相观察） （3）师：10根小棒就是1个十。（板书并领读：1个十是10根） 2. 认识11～20各数。 （1）认识11。 师：现在请大家在桌子上先摆1捆小棒，表示1个十，再摆1根小棒，表示1个一。 师：1个十和1个一合起来是多少？（11） 师：同学们真棒！谁能完整地说说，11是怎么组成的？（11是由1个十和1个一组成的） 师：11怎么写呢？请大家认真观察。（教师示范写11） 师：我们在写11的时候，要先写十位的1，再写个位的1，十位和个位之间要空开一点位置。请同学们伸出手指和老师一起写一遍。（学生书空） 师：好，现在请大家在书上第XX页的田字格里练习写两个11。（学生练习写数，教师巡视指导） （2）认识十几。 师：刚才我们认识了11，并且知道了11是由1个十和1个一组成的。那么，12、13、14、15这些数又是由几个十和几个一组成的呢？ 师：请小朋友们先摆小棒，再和同桌说一说这些数分别是由几个十和几个一组成的。（学生操作、交流） 师：谁愿意上台来摆一摆并说一说？（学生上台操作、表述，教师引导其他学生评价补充） 师：现在请大家在书上第XX页的田字格里各写两个12、13、14、15，比一比谁写得又快又好。（学生练习写数，教师巡视指导） （3）认识十几和20。 师：大家看，老师这里还有一些小棒，请小朋友们先数一数一共有多少根。（学生数出小棒的数量） 师：大家能不能用小棒摆出16呢？试试看。（学生尝试用小棒摆出16） 师：请小朋友们和同桌互相检查一下，摆得对不对。（学生互相检查） 师：现在请大家在刚才的基础上，再添1根小棒，是多少根呢？（学生操作并回答：17根） 师：再添1根呢？（学生继续操作并回答：18根） 师：请大家继续，再添1根是多少根？（学生操作并回答：19根） 师：19根小棒再添1根是多少根呢？（学生思考后回答：20根） 师：那么，20根小棒怎样摆才能更清楚地看出是20根呢？ （学生思考并尝试摆放，可能将10根捆成1捆，旁边再放1捆） 师：对，把10根捆成1捆，就是1个十；再摆1捆，就是2个十，也就是20。（教师示范摆放并解释） 师：所以，20是由几个十组成的？（2个十） 师：请大家在书上第XX页的田字格里练习写两个20。（学生练习写数，教师巡视指导） 3. 深化理解。 师：现在我们来看这张表格，请大家根据我们刚才学习的内容，填写出这些数是由几个十和几个一组成的。 师：谁愿意来分享一下你的答案？（学生上台展示并解释答案） 师：通过这张表格，我们可以更清楚地看出每个数是由几个十和几个一组成的。希望大家能够熟练掌握这个知识点。 三、巩固练习，拓展提升 1. 完成教材第XX页“想想做做”第1题。 师：请大家看第XX页的第1题，先圈出10个，再数一数一共有多少个。 （学生独立完成，教师巡视指导） 师：谁愿意来分享一下你的答案？（学生上台展示并解释答案） 2. 完成教材第X