4.12阿拉伯帝国 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

4.12 阿拉伯帝国 01 学习目标 1. 了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。 2. 了解伊斯兰教的传播与阿拉伯帝国之间的关系，认识阿拉伯文化对世界的贡献。 返回目录 02 课前预学 知识必记 看图说史 返回目录 知识必记 知识必记 看图说史 穆罕默德 麦加城 麦地那 穆罕默德 8 阿拉伯帝国 伊斯兰教 知识必记 看图说史 返回目录 智慧宫 古印度 医学集成 天方夜谭 东西方文化 返回目录 看图说史 1. 图一是阿拉伯帝国示意图，至 8 世纪中期，______帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。 2. 图二是阿拉伯数字的演变过程，阿拉伯人改造了______人从 0 到 9 的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 知识必记 看图说史 阿拉伯 古印度 03 课堂研学 核心研讨 名师讲坛 核心点 伊斯兰教的创立和传播与阿拉伯半岛的统一 【例】 阅读下列材料，回答问题。(8分) 材料一　半岛大多数阿拉伯人在6－7世纪时尚处在原始公社解体、国家产生的前夕。在这个阶段……部落间盛行血亲复仇；奴隶和贫穷的民族成员不断起来反抗贵族的剥削压迫，贵族之间也经常为争夺水源和牧场而发生争斗。半岛上战争连年不断，社会动荡不安……阿拉伯贵族为了镇压人民的反抗，掠夺土地和财富，要求建立一个统一强大的国家。一般贝杜因人(半岛居民)也希望能到部落以外去寻找牧场和土地。 ——摘编自彭树智主编《世界历史教程》 核心研讨 名师讲坛 返回目录 材料二　穆罕默德认识要避免麦加时期的遭遇，在麦地那站稳脚跟，必须要掌握充分的政治权力来保护自己和他的信徒们不受外力的袭击…… ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史：古代史编(下卷)》 返回目录 核心研讨 名师讲坛 材料三　穆斯林公社既是宗教社团，又是军事和行政组织……在公社内，穆罕默德不仅是宗教领袖，同时也是政府首脑和军事统帅。后来的哈里发国家，就是在这个基础上发展起来的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史：古代史编》 《古兰经》还对虔诚徒众生活的各个方面，对风俗卫生、结婚和离婚、商业和政治、犯罪和惩罚、和平与战争予以指导。因此，伊斯兰教既是一种宗教信仰，又是一种社会法规和政治制度。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 核心研讨 名师讲坛 返回目录 材料四　穆罕默德命令他的信徒装备起来，并为出征准备所需的一切东西。后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。最后，穆罕默德及其信徒得到了他们想要的结果。 核心研讨 名师讲坛 返回目录 (1)根据材料一，简要分析伊斯兰教建立的主要因素。(3分) 主要因素：部族四分五裂，战争不断，社会动荡；贵族希望有一个强大统一的国家，人民希望对外扩张寻找牧场和土地；多神原始崇拜盛行，信仰安拉已经出现。(3分) 核心研讨 名师讲坛 返回目录 (2)根据材料二并结合所学知识，穆罕默德为在麦地那站稳脚跟采取了什么措施？材料三的两则材料体现出该措施有什么特点？(3分) 措施：建立穆斯林公社。(1分)特点：政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生。(2分) 核心研讨 名师讲坛 返回目录 (3)材料四中进军麦加后，穆罕默德及信徒得到了“想要的结果”指的是什么？(2分) “想要的结果”是半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。(2分) 核心研讨 名师讲坛 返回目录 【易错易混】 　　阿拉伯数字并非阿拉伯人发明创造的，它是由古印度人发明创造的。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”。完整的代数学是阿拉伯人创造的。 核心研讨 名师讲坛 返回目录 【重难点解读】 阿拉伯国家政权具有怎样的特征？ 答：穆罕默德建立的阿拉伯国家具有政教合一的特征，即穆罕默德既是伊斯兰教的创始人和宗教领袖，又是国家最高行政首领。阿拉伯帝国实行政教合一的哈里发中央集权统治。哈里发为专制政体的最高首领，集政权、军权和神权于一身。 核心研讨 名师讲坛 返回目录 【史料分析】 材料　学问虽远在中国，亦当求之。 ——穆罕默德 解读：说明阿拉伯人对文化教育事业和知识的高度重视，反映了穆斯林对吸收外来文化，创造新文化的胸怀。 返回目录 核心研讨 名师讲坛 04 基础导练 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 返回目录 穆罕默德创立伊斯兰教 1. “帝国版图内的居民经过长期融合，逐步形成了统一的阿拉伯民族，他们有共同的语言，共同的文字，统一的宗教信仰。”“统一的宗教”是( ) A．佛教 　　　　　　　 B．基督教 　　　　　　　 C．道教　　　　　　　 D．伊斯兰教 知识点1 知识点2 知识点3 综合题 D 2