《剪羊毛》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

课 题 《剪羊毛》 课 型 唱歌课 教材版本 人音版（2013版）义务教育教科书 设计人 使用年级 三年级音乐（下册）第六单元 课时 第1课时 主 题 牧童之歌 授课对象 三年级 审 批 人 目标确定的依据 1.基于课程标准的要求： 学习任务一：独唱与合作演唱 内容标准：乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情的演唱歌曲。 学习任务二：独奏与合作演奏 内容标准：能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏或为歌曲伴奏。 2.教材分析： 这是一首澳大利亚的民歌，歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。 歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“雪堆”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。 3.学情分析： 《剪羊毛》是一首欢快活泼的歌曲，比较受三年级学生们的喜爱，乐于参与到演唱中去，并且对打击乐器伴奏有较强的兴趣，乐于展示、表现自己，但是三年级学生自控能力不强，有个别学生不够善于表现自己。 学习目标 1.能用自然的声音，活泼的情绪演唱歌曲，表达出劳动的快乐。 2.通过体验、模唱的方法，正确的演唱带有附点八分音符和四分休止符。 3.能够正确的使用打击乐器为歌曲进行伴奏，并参与到表演中。 学习重点 能用自然的声音，活泼的情绪演唱歌曲 学习难点 正确的演唱带有八分附点音符的乐句 教学方法 讲授法、欣赏法、学唱法、对比法 课前准备 PPT，电子琴 评价任务 1.学生演唱《剪羊毛》 评价标准：声音自然活泼，旋律演唱正确 检测目标1 2.演唱附点八分音符和四分休止符 评价标准：准确的唱出附点八分音符和四分休止符 检测目标2 3.使用打击乐器进行伴奏 评价标准：选择合适的打击乐器为歌曲进行伴奏 检测目标3 教学 环节 教师活动 学生活动 课件展示 设计意图 （含时间预设） 激 趣 导 入 同学们，大家好，我是绵羊老师。欢迎你们来到音乐环球之旅，现在我邀请你们和我一起去往我的家乡——澳大利亚。 快看这些牧民在干什么呢？ 没错，这些牧民在剪羊毛，澳大利亚是世界上放养绵羊数量最大和出口羊毛最多的国家，被称作是“骑在羊背上的国家”。 出示课题 他们在剪羊毛 Ppt2.3 通过教师的头饰和观看剪羊毛的视频，引发学习兴趣。 引出课题（1’） 新 知 教 授 观看视频，聆听歌曲 师：歌曲速度、情绪分别是什么？ 速度是稍快 情绪是愉快、活泼地 Ppt4.5 初步体验歌曲，感受歌曲的速度、情绪（3’） 再次聆听歌曲 师：歌曲中的白云、雪堆、丝绵、皮袄指的是什么？你能用语言描述一下歌曲中的牧民劳动场面吗？ 指的是羊毛。 炎热的夏天，牧民们在给成群的绵羊剪羊毛，剪下来的有很多，像白云、像雪堆；牧民们也通过劳动过上了幸福的生活。 Ppt6 再次体验歌曲，感受音乐画面（4’） 按节奏朗读歌词并解决难点 师：现在跟着老师一起按节奏朗读歌词。 在刚才朗读歌词过程中我们遇到了一些麻烦，请你把它指出来。 师：我们一起来解决这个小麻烦吧。 学生跟随老师按节奏朗读歌词 解决附点八分音符 Ppt7.8 朗读歌词解决了歌词内容以及在此处解决节奏难点附点八分音符（6’） 检测目标二 师：你们想去牧场里剪羊毛吗？下面随音乐一起小声跟唱，感受一下剪羊毛的乐趣，过程中也注意看老师的动作。（感受休止符） 学生小声跟唱，感受音乐 Ppt9.10.11 逐步学唱歌曲，以及学习四分休止符（3’） 检测目标二 分段学唱歌曲 1.师：第一乐段相信已经难不倒大家了，现在跟着老师的琴声加入歌词一起演唱一下吧。 2.师：歌谱中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同？带着问题，跟随老师的琴声用“la”模唱第二段旋律。 师：我们演唱高音的时候，要轻声演唱。我们再来唱一次。 师：加入歌词我们来跟琴唱一唱。 演唱第一段 用“la”模唱第二段旋律 色块的旋律的音比较高、 跟唱 演唱第二段 Ppt12.13 分段学唱歌曲，扎实旋律以及歌词内容（10’） 检测目标一 完整演唱歌曲 师：我们来玩一个替换游戏。看看有什么变化？ 附点音符的运用会使这首歌曲变得跳跃活泼，下面让我们用自然的声音，活泼地情绪跟随伴奏音频有感情的演唱歌曲。 聆听判断 带有附点音符的音乐更加活泼 有感情的演唱歌曲 Ppt14.15 完整演唱歌曲，加入情绪演唱，体会劳动的快乐（3’） 检测目标一 拓 展 与 延 伸 师：听一听这位牧民伯伯跟你们说了什么？ 这位伯伯说的你们能做到吗？ 我们看一看用什么乐器比较合适。 小组合作进行练习