第一单元（复习课件）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修下册）

中华文明之光 先贤理性之美 必修下册第一单元复习 zzzzzzzzz 学习内容回顾 壹 学习任务梳理 贰 单元学习评价 叁 3 第一章 学习内容回顾 单元总览 本单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，是必修阶段的第二个思辨性阅读单元，选文包括以说理为宗的“诸子”和以记事为本的“史传”，单元学习任务中安排了“如何阐述自己的观点”的写作任务。 单元人文主题是“中华文明之光”，意在通过单元内容的学习，深化学生对传统文化的认识，强化传承中华优秀传统文化的意识，增强文化自信，是“文化传承与理解”这一学科核心素养在教材中的具体落实。 5 单元总览 学习提示 《曾皙冉有公西华侍坐》 学习时要理解四位弟子的人生志向，思考孔子为什么对他们的说法表现出不同的态度。 《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；《庄子》常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性。 阅读三篇文章时要注意体会这些特点。 阅读文章时，注意体会这些词在不同语境中所表达的不同语气，作一点归纳梳理。 《齐桓晋文之事》 阅读时要注意把握文中的主要观点，梳理孟子阐述观点的思路。 《庖丁解牛》 要深入思考“依乎天理”“因其固然”等语句的含义，结合对庖丁解牛过程的描写，理解其高超技艺之中蕴含的“道”，从而全面把握这个故事的寓意。 6 单元总览 学习提示 《烛之武退秦师》 要反复诵读，理清思路，揣摩人物情态，体会对话语气，把握烛之武说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。 学习本文时，可关注在烛之武退秦师前后发生的事，更全面、准确地把握文章的内容。 阅读《烛之武退秦师》和《鸿门宴》时，要注意体会《左传》和《史记》的叙事特点，还可以从材料安排、叙事技巧、描写方法等方面作些比较分析。文中涉及的一些历史文化知识，阅读时也应加以关注。 《鸿门宴》 阅读时要关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与事件发展之间的联系。 7 第二章 学习任务梳理 单元学习任务 一、先秦诸子学说是中国古代思想的第一个高峰，影响深远，值得我们深入理解。阅读诸子的著作要把握他们的主要观点和思路，从中吸取思想养分。学习本单元所选的三篇先秦诸子文章，完成以下任务。 9 1.孔子表示“吾与点也”,孟子提倡“保民而王”,庄子重视“依乎天理”。把握这样一些观点的内涵，有助于我们深入理解相关文章，也能帮助我们更好地了解中国传统思想文化。从这三篇文章中任选一篇，找出并分析文中的重要观点，进而深入理解全文。把自己的思考写出来，与同学讨论。 单元学习任务 10 【思路点拨】 要传承优秀传统文化，首先要深刻认识传统文化。传统文化的核心，体现的是价值观念、思维方式、行为准则等。要想深入理解这些,最简便也最重要的方式，就是阅读先秦诸子的著作，把握其观点，理解其思路。 本学习任务就是从先秦诸子(尤其是儒道两家)的论说中“吸取思想养分”,以“更好地了解中国传统思想文化”。虽然学习内容只涉及三篇诸子文，但抓住了“中华文明之光”的核心与要义。 单元学习任务 11 单元学习任务 观点 观点内涵 表达方式 与其他观点的关系 吾与点也 向往太平盛世民生 和乐，感慨道之不行(后世解说甚多) 态度明确，内涵表达较为含蓄 与子路、冉有、公西华的观点既有差异，又不无相通之处 保民而王 国之本在民，只有让人民衣食无忧才谈得上守礼知义也才会天下归心 直接、明确 中心观点，全文的思路由此出发，又归结于此 依乎天理 存身、做事、处世都应该顺乎自然，不可强为(后世解说甚多) 以寓言方式表达 是对“解牛”过程的解说，暗合寓意，文中少有明确的观点 【答案示例】 12 2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》展现了儒家对人生价值和理想社会的追求。阅读这两篇文章，思考这些追求的意义，同学之间展开交流。 单元学习任务 13 【思路点拨】 任务2关注儒家的社会理想和治国理念，可以说是任务1的深化和集中。儒家思想在中国传统文化中影响最大，其社会理想和治国理念深入人心(实际政治中是否实行是另一回事),这样的任务设计，仍是在引导同学们“更好地了解中国传统思想文化”。 单元学习任务 14 【思路点拨】 关于《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》中的社会理想、治国理念，孔孟观点的相通之处和不同之处，在单元学习中均有所涉及。同学们已经比较了解两篇文章中的观点，复习时不妨以比较孔子(及其弟子)和孟子在社会理想、治国理念方面的异同为重点。同时，还可以联系孔孟所处的历史时代去理解其社会理想、治国理念，联系“文景”“开元”等中国历史上的著名“盛世”,客观看待儒家治国理念的价值。 单元学习任务 15 单元学习任务 【答案示例】 社会理想 治国理念 相同点 不同点 差异原因 《子路曾皙冉有公西