2024届高考写作素材：文言文素材在写作中的运用示例

高中课本素材系列——文言文素材 高中语文课本文言文素材在写作中的运用示例 《普通高中语文课程标准》指出:“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。”写作索材的缺乏一直是困扰学生写作的一个难题,学生的作文普遍存在的问题是:内容空洞,素材贫乏陈旧,缺少新意。如何去多方面地积累和运用写作素材成为语文作文写作的软肋。在教学的实践中我们发现,学生往往花费太多的时间和精力舍近求远去寻找课外作文素材,而把藏有巨大素材资源的课本中的文言文给忽略掉。如何改变这些现象呢?我们以为将文言文教学和作文教学巧妙地融合,充分利用课本资源就地取材不失为一条行之有效的捷径。但在常规文言文教学中,对于一篇文句优美的文言文往往把重点放在解决字词句的疏通上,串讲课文逐段逐字地翻译,而优秀文言文所蕴含的传统文化、人物事迹、典故哲理常常被忽视。这些忽视的材料完全可以作为作文素材,,运用于写作之中,使之成为自己作文中的亮点。 NO.1 烛之武退秦师 【文段节选】 夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。 【作者视角】 郑国被秦、晋两个大国包围,危在旦夕,烛之武临危受命,不避艰险,只身赴秦,说服秦君,使秦国撤军,解除国难,表现了他先国家之难的爱国精神、烈士暮年的壮志仍在以及机智善辩的外交才能。 【多向运用】 角度1 一鸣惊人 烛之武三朝为官,满腹经纶,却一直不得重用。但他并没有自暴自弃、妄自菲薄,而是在寂寞中图强,终于在人生的最后阶段,完成了最精彩的一击。 例文: 《烛之武退秦师》中,从烛之武对晋国历史和国君的为人了解之清楚,对秦伯心理和秦晋恩怨把握之全面,可以看出:他虽然长期怀才不遇,却一直关注天下形势,思考安天下济苍生的方法。长期的默默积蓄,使其在秦伯面前,不卑不亢,沉稳自信,也使其具备了能言善辩,巧妙退兵的高超智慧。几十年积蓄的能量,终于迎来了瞬间释放的闪亮时刻。老迈的烛之武最终一鸣惊人,名垂青史。著名历史学家范文澜先生说:“板凳要坐十年冷。”读书、治学,都要有这种精神,才能为将来报效国家积蓄力量。(《一鸣惊人源于默默积蓄》) 角度2 深明大义 国家面临危难,大臣表现不一。佚之狐说:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”子犯则请求晋侯下令进攻秦军。佚之狐则把烫手山芋扔了出来,举荐了烛之武。在国家危难面前,烛之武深明大义,抛开个人感伤和利益,承担起关系国家生死存亡的重任,义无返顾,毅然前去与敌国交涉。在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,最终使秦国退兵。 例文: 因为心中铭记着祖国,你夜缒而出,只身前往秦军驻地。那是一个清冷的夜晚,月光像一杯饯行的酒撒到了大地上。因为形势严峻,周围的空气,每一棵草木似乎都散发着紧张的气息。高高的城墙上,只有你在吃力地顺着绳子向下坠落着。已到暮年的你没有了年轻时的活力,每一个动作都似乎有点笨拙。在那堵寂寞的围墙上,你显得是那么无助,但同时一股坚定的力量从你身上散发出来,一切只因为心中那份铭记,那份对祖国的铭记。见到秦伯的你,面对强敌不卑不亢,侃侃而谈,用尽自己的机智与渊博的知识,让秦国与郑人盟,为自己祖国化解了一场危机。后人永远地记住了你——烛之武。其实,当你答应郑伯时,人们便永远记住了你。因为忘记与铭记这个很难拿捏的问题,终于在你身上找到了尺度:忘记无谓的,铭记必需的。(《忘记与铭记》) 角度3 巧言之智 春秋时,在秦、晋联合围郑的危急时刻,郑国老臣烛之武只身赴秦营,劝说秦伯,使秦伯幡然醒悟,遂与郑结盟。于是,秦晋联盟瓦解,晋国被迫撤兵,解除了郑国之危。烛之武凭借自己的巧言机智,使郑国不费一兵一卒,保住了国家社稷,百姓免遭涂炭,还与秦结成了联盟,使晋国不敢轻举妄动,可谓一石二鸟。《战国策》说:“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”信然。 例文: 面对雄心勃勃的秦穆公,需要的不仅仅是勇气,更要有智慧。慷慨陈词间,有烛之武对郑国的一片赤诚,还有对局势的准确掌控;寥寥数语里,有烛之武对人情的自如练达,还有对世事的深刻洞明。所以,一场思想的碰撞之后,“秦伯说,与郑人盟”,一场灭国的灾难,就这样化为无形。“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,感谢《左传》为我们记下了那位忠勇、睿智的老人,纵然隔着千年看去,他依然傲然屹立在历史长河中,那就是烛之武。(《永远的烛之武》) NO.2 荆轲刺秦王 【文段节选】 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高