人教版二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》（精品教学设计）

人教版二年级数学下册 第二单元《表内除法（一）》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 二年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元教材分为除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商两个小节，主要内容包括：平均分、除法的含义、用2~6 的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。 单元教材分析 本单元是小学阶段中数与代数的第二层次，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多为除法的基础 教学目标 1.让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2.使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地运用2-6的乘法口诀求商。  3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。 4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育;同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 单元重点 重点：让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握哟个2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 单元难点 除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 教与学建议 准备必要学具，如糖果卡片、小棒、多媒体。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.平均分 2 1 1 2.除法 2 1 1 3.练习三 1 1 1 4.用2~6的乘法口诀求商 2 1 1 5.解决问题 1 1 1 6.练习五 1 1 1 7.整理和复习 1 1 1 单元教学策略 1. 直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解除法概念。 2. 互动探究：鼓励学生通过小组讨论、动手操作等方式，探索除法运算规律。 3. 游戏化学习：设计有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握除法技能。 4. 及时反馈：及时给予学生作业、测验的反馈，帮助他们巩固知识，提高学习效果。 二、个人备课情况（所有人均需备记提前一周完成） 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 二年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 课题 第一课时 平均分（1） 教学目标 1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生充分经历分物品的过程，明确“平均分”含义，初步形成“平均分”的表象。 2.通过亲自动手分一分，让学生经历“平均分”的过程。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点 理解平均分的含义。 教学难点 掌握平均分的方法。 教学准备 多媒体课件、小棒、糖果卡片等教学用具。 教学过程 导入 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，老师今天带来了一些小礼物，要奖励给你们。每组8个苹果，请动手把苹果分给小组里的4位同学，要求把苹果分完怎么分呢？（各小组进行讨论） 指名学生进行回答。 教师：同学们想一想，你同意这些分法吗？ 学生有的同意，有的不同意。 教师：为什么与的同学不同意呢？ 指名不同意的学生进行回答。 学生：因为每人分的苹果不一样多，不公平。 教师：那你认为怎样分最公平？ 学生：每人分得同样多。 教师：（课件演示平均分8个苹果的过程）在数学上，我们把每份分得同样多叫平均分。今天我们一起来认识平均分（板书：平均分（1）） 过程 （教与学） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。 （1）课件出示例1。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：你能将这些糖果分成3份吗？请同学们用手中的糖果卡片来分一分。试一试有几种不同的分法。 学生自己分一分，根据学生的回答适时出示课件。 ①分成1块，1块，4块。 ②分成1块，2块，3块。 ③分成2块，2块，2块。 （4）结果汇报 教师：观察这3种分的结果，你们认为哪种分法最公平？ 学生：第3种。 教师：每份分得同样多，叫平均分。 教师：同学们可以看看自己分的是不是平均分，如果不是，怎样变成平均分呢？ 指明学生回答。 课堂小结： 教师：通过分一分糖果，大家有什么发现？（引导学生说出自己的发现） 预设1：，每份分得同样多是平均分。 预设2：不是平均分的分法也可以再变成平均分。 预设3：平均分是公平的。 教师对于学生的不同发现给予肯定和引导。 教师：同学们说得很好。注意平均分是每份都同样多，只要有一份与其他不是同样多，就不是平均分。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P8“做一做”第1题。 （1）学生独立思考后