山东省青岛市青岛版2022-2023学年一年级下册科学评价方案和质量分析

小学科学学科学生学业评价方案 2022—2023学年度第二学期 一年级 执教教师： 一、 指导思想： 科学是一门基础学科，具有广泛的应用性，同时它又具有高度的严谨性为其他学科提供了思想和方法。小学科学课堂教学的评价的目的在于，对于学生来说是为了全面了解学生的科学学习历程，激励学生的学习：对于教师来说是为了总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。小学科学课堂教学的过程也是教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。对科学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。 二、评价内容： 【科学知识目标】 1.观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料。 2.认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。 3.知道太阳、月球相关的一些自然现象；知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响。 4.认识身边的人工世界：了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法：利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。 【科学、技术、社会与环境目标】 1.科学技术与日常生活的联系 2.了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利 3.科学技术与社会发展的联系 4.了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。 三、评价方式： 1.学生自我评价 重视学生参与，尤其是学生的白我评价及省，是成长记录中的重要特点与要求。在使用成长记录木的过程中，教师要发挥红织者、引导者、参与者的作用，鼓励和引导学生，选择和价自己的作品，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径。 2.学生之问的评价： 学生与学生之问的互评，应该是学生这种学习共同体的活动的一种方式，学生互评是学生与学生之间，能够相互对话，了解我们自己的学习进步、学习状况，有助于学生克服白已的房点，了辉他人的学习状况，帮助自己学习上取得进步 四、评价原则： 本课程对学生的评价贯彻以激励性为主的原则，激发学生学习环境教育的兴趣和热情。 五、评价方式： 过程性评价 过程性评价主要对学生平时上课的学习态度（学习参与、课堂纪律）、学习习惯（预习、复习、自我学习管理）、参与活动情况、课外积累等情况进行评价。观察 在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行评价和引导的依据。 描述性评语 在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在环保意识某一方面的表现写成评语。评语应采用激励性的语言。 考查 考查方式应灵活多样，如知识竞赛、辩论、情景测验等，以对学生科学教育课程的学习及环境保护意识状况做出评价。 六、评价对象： 一年级全体学生 七、评价等级和标准： 测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。 1、目标达成状况 教育目标是教育评价的起点和标准，整个评价活动实际上是对教育目标的完成状况作判断。 2、效率的高低 单位时间内取得的教育效果与所付出的物质代价和精神代价的比例。 3、学生接受性 与其他学科文化知识教学不同，在活动中更多地涉及到情感体验或认知内化的问题，因此要求我们要从学生的实际需要和可接受性出发设计实施教育活动。 评价的结果处理：每学期进行过程性评价和阶段性评价,评价结果作为教学教研使用。 组织领导: 组 长: 组 员:各年级科学教师 附：终结性检测试题 2022-2023学年第二学期一年级科学期末试题 班级 姓名 1.水里    空气。 A. 有                                               B. 没有 2.我们用看、闻等方法认识空气的颜色、气味等，就是在    。 A. 观察                                             B. 交流 3.动物的    是不一样的。 A. 生活环境                                           B. 食物 4.     既可以在水里游，又可以在陆地上活动。 A. 小鸟                                             B. 青蛙 5.棉布、丝绸、化纤布料，     吸水性较好。 A. 棉布                                      B. 丝绸    ③化纤布料 6.比较塑料尺和钢尺，    比较软。