3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

部编版|道德与法治|七下 第三课 3.2青春 有 格 P27 1 核心素养 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核 心价值观。 道德修养：引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念：养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利 ,尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为 ， 有所不为，能够”见贤思齐” ,端正自己的行为，追求理想 的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责， 能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 什么是“行己有耻”？（含义） 如何做到“行己有耻”？（要求） 什么是“止于至善”？（含义） 1 2 3 4 如何做到“止于至善”？（要求） 问题探究 5 为什么要向榜样学习？（原因） 行己有耻 探究一 ：行己有耻的含义 无羞恶之心，非人也 —孟子 人不知羞耻，乃不能成人 —荀子 行已有耻 —孔子 人有耻，则能有所不为 ——朱熹 你知道这些名言的含义吗？ 1、如何理解“行己有耻”（p28） 行己有耻： ①一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 ②我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 行己有耻 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。 材料分析 思考：1.卢梭做的对么？ 2.内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？ 知廉耻 懂荣辱 有所为 有所不为。 7 学校生活中 家庭生活中 社会生活中 不孝敬父母； 不关心老人； 邻里关系不和睦等。 偷盗； 破坏公物； 不守秩序、 不讲公德等。 欺负同学； 不尊重老师； 上课打闹； 考试作弊等。 你说我说: 请同学们列举自己身边存在的可耻的行为。 行己有耻 行己有耻的要求 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 在行动之前，审查愿望； 在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果与影响。 2.我们怎样做到“行己有耻”？ 9 行己有耻·辨耻 不诚信、不尊重 不文明、不礼貌 不诚信、贪婪 《治安管理处罚法》 第四十二条规定：公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的，处五日以下拘留或五元以下罚款；情节较重的处五日以上十日以下拘留，并处500元以下罚款。 《刑法》销售假冒注册商标的商品罪 第二百一十四条：销售明知是假冒注册商标的商品，违法所得数额较大或者有其他严重情节的，处三年以下有期徒刑，并处或者单处罚金；违法所得数额巨大或者有其他特别严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。 你认为在网络生活中有哪些行为是 的？ 可耻 我判断的依据是： 道德 法律 底线 我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 探究 分享 行己有耻要求： 《刑法》诽谤罪 第二百四十六条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。P29 课堂笔记2：如何做到“行己有耻”？（要求） 思考：上述图片说明了什么？ 增强自控力的方法 ①增强“我不要”的力量。 ②增强“我想要”的力量。 ③加强自我监控。 ①行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2、怎样做到“行己有耻”（p28—p29） 行己有耻 二 止 于 至 善 停止 在 最 完美 （的境界） 二、止于至善 钟南山院士讲“止于至善” ： 止于至善 什么是“止于至善”？ “3、止于至善”的内涵： 是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程；是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。 礼貌 待师 与同学互帮互助 给老人让座 遵纪守法 孝敬父母 4.如何做到“止于至善”（要求）？ ①每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。 15 有这样一些人面对疫情，让大家不要去武汉。而自己却义无反顾的去了，他们的心中时刻装着