第9章 议论文的结尾

议论文的结尾属于对全文的总结，因此，理当属于宏观思维。但我们考虑到人们构思文章时一般不会深入去思考结尾，而会在主体部分精细论述后去思考，故而放到这里加以阐述。不过，我们要提醒大家，为文章结尾时一定要充分考虑到全文的写作目的与写作内容，确保结尾部分成为全文的重要的有机组成部分，为文章添光加彩。 第九章 议论文最后一步精细纵横论述： 议论文的结尾很重要。古人对于文章各个部分的要求有“凤首、猪肚、豹尾”之说。豹尾美丽而有力，可见，古人对议论文的结尾很重视，有很高的要求。因此，作为作者不应该因时间紧迫而匆忙随意对付。 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香 茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被 一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更重要了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从高考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。 必须认识到，议论文结尾段有发人深思的作用。能使读者在读完本文之后，对自身或者现实生活进行深刻的思考。 结尾是议论文内容发展的必然结果，是整篇文章结构的重要组成部分之一。 议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。 实践中，议论文的结尾主要有如下几种写法： 1、 总结法 由于文章论述了几个方面的事理，内容显得有点散，因此，最后归拢一下，融为一体， 强化读者对文章的整体认识。为此，采用“总结”的方法汇总全文的思想。例如： 例一：有一篇文章题为《找准自己的位置》，文中先后论述了： “李白,转变投身官场,找准浪迹天涯,终成一代诗仙。” “昭君,转变的是深墙冷院,找寻的是大漠黄沙,吟唱出千古绝唱。” “沈浩,转变了环境,找准了位置,那一颗颗鲜红的手印,写成你的碑文。” 由于论述的人物较多，最后的结尾是个总结性结尾： “转变环境,找准位置,才有运筹帷幄之中,决胜千里之外的张良,才有了连百万之兵,战必胜,攻必取的韩信,才有了千千万万颗夺目的明星。 　　莫把自己放错位,转变环境,找准绽放美丽的舞台。” 例二：有一篇高考作文论述“《红楼梦》‘大观园试才题对额’”，文中先后论述了： 1、“直接移用”题“翼然“，虽乏创见也不俗。 2、“借鉴化用”题“泻玉”，贵在化用有深意。 3、个人独创“题“沁芳”，贵在创新又切题。 作者认为三个题词都具有独到之处，因此，结尾总结为： “创新，闪闪发光，从古至今乃至永远。” （总结全文，升华论点） 例三：有一篇文章针对该不该为无业人士开放图书馆一事论述了几类人士的见解： 学校老师说：尊重每一份拼搏的灵魂，才能成就百炼的英才。 历史老人说：尊重每一份向上的灵魂，邦国方有繁盛的未来。 民族工作者说，尊重差异的灵魂，尊重不同的目光，无论人种，无论贵贱，无论高下，才是文明得以长存的理由。 由于各位人士的见解基本一致，最后的结尾是个总结性结尾： “尊重每一份赤诚的灵魂，尊重每一道向善的目光，尊重每一双期许的手，尊重每一个活着的人，请用尊重，给文明以存在的价值。” 如上几个结尾都是针对内容较为广泛的文章而作出总结性结尾的。我们的意见，“多要件模式”、“多要素模式”、“多角色模式”、“多理论模式”都可以采用总结性结尾。 例四：水到渠成，综合概括 这种结尾形式适用于横式结构文章，特别是“浅谈”、“浅议”之类的作文。此类文章一般开篇并不提出中心论点，而是只提出相关论题，主体部分经充分分析、论证之后，结尾处自然而然地归纳出中心论点。这种结尾的好处是能够有效综合全文，将发散的内容集中起来，让读者对文章论点一目了然，有利于克服散漫行文的现象。例如，一篇题为《浅谈“开卷有益”》的文章，由于开卷究竟是有益还是无益，很难用一句话概括出来，因此主体部分先分析“我们应该有正确的读书观”，后分析“要有正确的读书方法”。 （结尾）归纳“让我们在分析中端正自己的读书观，训练好读书方法，以便做到真正的开卷有益”。 主体部分是辩证分析，内容比较宽泛，观点都不像普通文章那样用斩钉截铁的判断句式表述出来，因此，有了这个结尾，内容就汇拢起来了。 2、 首尾呼应法 首尾呼应的意思是开头和结尾互相接应。是开头结尾写作手法的一种。采用首尾呼应 的方法，作者一般全局观念比较重，善于宏观思维，