11古诗二首《小池》教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 春季 课题 古诗二首（《小池》） 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 能借助字理、形声字特点识记“荷”“露”等7个生字，理解“惜”“树阴”“晴柔”“爱”等词语在诗中的意思，会写“尖”“角”等生字。 2. 学习运用图文结合、联系生活、结合语境等方法来理解诗句意思，能正确、流利、有感情地诵读、并能借助板书进行背诵。 3. 在多形式的诵读中，体会荷花池的美丽、和谐，激发热爱大自然的情感。 教学重难点 教学重点： 1. 能借助字理、形声字特点识记“荷”“露”等7个生字，理解“惜”“树阴”“晴柔”“爱”等词语在诗中的意思，会写“尖”“角”等生字。 2. 学习运用图文结合、联系生活、结合语境等方法来理解诗句意思，能正确、流利、有感情地诵读、并能借助板书进行背诵。 教学难点： 1.学习运用图文结合、联系生活、结合语境等方法来理解诗句意思，能正确、流利、有感情地诵读、并能借助板书进行背诵。 2.在多形式的诵读中，体会荷花池的美丽、和谐，激发热爱大自然的情感。 教学过程 1、 情景导入 1. 复习《池上》，导入新课。 2. 出示诗人资料，了解白居易。 2、 初读古诗 1. 自由朗读，读准字音，做到不加字，不少字，不错字。 2. 读好节停顿，师生合作朗读。 3、 想象画面，理解诗意 （一）圈画景物 1. 像这样令人陶醉的小池，有哪些景物呢？请你在诗中圈一圈。 2. 诗人在诗中提到了泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓，这些景物组在一起形成了一幅 让人流连忘返的画卷。让我们走进欣赏。 （二）理解前两句诗 1. 理解“泉眼无声惜细流” ①（出示甲骨文图片），根据它的外形猜一猜它的意思。泉指的是从山崖或者山穴中流出的水。泉可以组词泉水、清泉。 ② （出示图片）泉眼指的是泉水的出口，从泉眼中流出的小股小股的细水就是细流。 ③ 流可以组词流水、流行。泉眼中的流水是如何流淌的呢？你能用诗中的词句说一说吗？ ④ 无声是一点声音都没有，很安静，说明水流的很慢。 ⑤ “惜”，可以看字形来理解，惜有竖心旁，与情感有关。可以组词语理解，惜可以组词爱惜、怜惜。还可以借助想象来理解，细细的流水，就像泉眼妈妈的宝宝，宝宝出门了，越流越远，泉眼妈妈一定很不舍。 2. 理解“树阴照水爱晴柔” ① 还有其他的景物吗？ ② 老师这儿有张图片，你来找找树阴在哪（图片）。是呀，树阴就是树的影子。 ③ 教学“爱”：从字形上看，爱是爪字头，中间是秃宝盖，抱住了下面的友。我们可以编个小口诀记住爱字。 ④ 柔。这个字在生活中很常见，联系生活理解柔是温和的意思。 ⑤ 想象画面，说说这是一个怎样的小池？ 3.朗读指导 （三）理解后两句诗 1. 读诗句，发现“荷”“露”形声字规律。 2. 小小的荷叶真的长出尖尖角了吗？（出示图片）原来荷叶在刚刚生长时，并不是圆圆的形状，而是害羞地把身体卷起来，像动物尖尖的角。随着荷叶慢慢生长，叶子才逐渐展开，真是个有趣的过程。 3. 娇嫩的小荷吸引来了蜻蜓，蜻蜓顽皮的停在上面，多么有活力的画面。读了这两句，你觉得这是一个（ ）的小池呢？ 4. 请你读一读后两句，读出自己的喜爱之情吧。 5.背诵古诗 四、生字教学 尖 角 1. 仔细观察上下结构的字，他们有什么共同点吗？他们都是上小下大。我们先来学写尖。尖上下结构，小做小字头时，竖钩要变成竖，写在竖中线上。大的横写在横中线上，不要太长，撇捺要舒展。 2. 我们来学习角。很久之前，角的写法很像牛羊头上的犄角，经过漫长的变化，逐渐变成了现在的样子。角，的上半部分刀字头短撇，从竖中线起笔，用，中间两横不碰左也不碰右，竖，写在书中线上。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 春季 课题 古诗二首（《小池》） 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 学习目标 1. 能借助字理、形声字特点识记“荷”“露”等7个生字，理解“惜”“树阴”“晴柔”“爱”等词语在诗中的意思，会写“尖”“角”等生字。 2. 学习运用图文结合、联系生活、结合语境等方法来理解诗句意思，能正确、流利、有感情地诵读、并能借助板书进行背诵。 在多形式的诵读中，体会荷花池的美丽、和谐，激发热爱大自然的情感。 课前学习任务 1.预习课文。 2.准备好教材、笔。 课上学习任务 1. 能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗，利用多种方法学习本课生字。 2. 通过看图、想象、结合情境了解古诗意思。 3. 规范、端正地书写本课生字，感