6.2集体生活成就我（教学设计）-【上好课】七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版）

七年级下册导学案6.2 集体生活成就我教学设计班级： 姓名： 课标要求 能正确认识和处理自己与同学、个人与集体的关系，在团队活动中增强合作精神(生命安全与健康教育) 教材分析 教材地位和结构 第六课《“我”和“我们”》由引言和两个框题内容构成。第一框题“集体生活邀请我”，本框题围绕“集体的温暖”和“集体的力量”这两个角度充分阐释了集体存在的价值和意义,激发学生对集体生活的渴望和归属感，引导学生更好地投人到集体生活中去。 教学目标 1.政治认同：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。　　 2.健全人格：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 3.责任意识：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。 教学重点 集体生活对个人发展的作用 教学难点 在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我 学情分析 初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，是必不可少的。 教学过程 教师活动 导入新课 温故知新 1.集体力量的来源？ 2.个人力量与集体力量的关系？ 视频：#亮剑-李云龙经典演讲（震撼）# 结合视频思考：究竟是团队成就了个人，还是个人成就了团队？说说你的看法 我们一同探讨成长中的话题——6.2集体生活成就我 讲授新课 一、在集体中涵养品格 利用多媒体展示 学生活动：思考： 同学们来到初中的班级已经大半年了，收获了什么呢？ 经验分享 思考：集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： 良好的集体氛围对每个成员都有积极作用。如自习课上，同学们都在认真学习，我也会认真学习。 案例探究 1.集体生活可以涵养哪些品格？ 【畅所欲言——话责任】 说一说： 说一说你在集体中扮演的角色，以及相应的责任？ 教师总结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的责任； ①我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？ 在集体中，每个人有来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点； ②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 2.集体生活如何涵养我们的品格？ 二、在集体中发展个性 个体和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。 ——<法>巴比塞 思考：这句名言说明了什么？ 案例探究 小刘的学校有很多社团，新学期社团纳新，小刘在选择社团时犯了难。如果是你，你会选择哪个社团呢？为什么？ 思考： 1.你所在班级有哪些性格的同学，你能说出来吗？？ 2.面对与你个性不同的，该如何办？ 【教师总结】 每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 情境设置： 你最喜欢的四大名著是什么？ 活动：课堂辩论 有网友评论说：像猪八戒这样懒散的人都能成佛，太不可思议了，现实生活中很少有这样的懒散，动不动就罢工，遇到事情就退缩的人能成功。也有网友说：不管你人怎么样，能力有多差，只要你跟对团队坚持下去都会成功的，而西游记就是很好的例子。对此大家怎么看呢？ 西游记中唐僧师徒四人可以说是性格迥异。就是这样一个看似不可调和的团队完成了西天取经的任务， 他们是如何做到的呢？ 师徒四人——性格特点 思考：虽然4人性格迥异，但却能取得真经，说明在集体中还应怎样发展个性？ 你参加了这些集体活动吗？ 你参加这些活动的感受是怎样的？ 【教师总结】 有目标而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的 我们班 个性大揭秘 【教师总结】 包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性 3.在集体中如何发展个性？ 习近平： 中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦 想成真的机会， 共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦 想，有机会，有奋斗， 一切美好的东西都能够创造出来。 这样的“个性”好吗？ 课堂总结 学生分享本课所学并谈感受。 板书设计 教学评价 或者 教学效果预测 1.终结性评价与过程性评价相结合 课前：学生预习新课知识点 ，老师进