2024届四川省成都市高三二诊考试语文试题

用! 成都市2021级高中毕业班第二次诊断性检测 语 文 本试卷满分150分,考试时间150分钟。 注意事项: 皮擦擦干净后,再选涂其它答案标号。 3. 答非选择题时,必须使用0.5毫米黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效。 5.考试结束后,只将答题卡交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 在地方志大家族里,小而美的村志正在引发越来越多的关注。村志是以村为单位,全面记 述其自然环境、社会面貌的资料性著述,是别具特色的记述体裁,生动体现了乡村发展历史和 村落文化丰富内涵。村志编纂具有悠久历史,学界一般认为正式意义上第一部村志是清康熙 二十四年(1685)郎遂编篡的《杏花村志》,民国时期,由于战乱,村志发展缓慢。新中国成立初 期,一些地区的村志开始编篡。改革开放后,物质文明和精神文明的发展促进村志编暴兴起。 20世纪80年代,《山城子村志《常青村志《大路村志》等多部村志得以编纂、出版;90年代,村 志编篡持续发展,数量大幅增长,质量跨越提升;21世纪尤其是新时代以来,中国地方志指导 小组办公室要求各地地方志工作部门要积极“指导具备条件的乡镇(街道)和村庄(杜区)编修 地方志”,并启动“中国名村志文化工程”,村志编暴发展迅猛。 村志虽小,“五脏俱全”。它全面记述了乡村经济、生态、社会、文化的发展情况,可谓是“乡 村价值”全方位、多角度的承载者、展示者,费孝通先生说:“中国人的生活是靠土地,传统的中 国文化是土地里长出来的,”村志就是土地里生长出来的文化果实,既为我们保留了传统文化 的历史影像,也按照“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的要求,以其丰富的编篡成 果和文化内涵展现出深远意义。 其一,助力乡村文化研究。村志是记述新时期快速全面协调发展的文本,与村史馆、文化 礼堂等形成一体同构的立体面相。同时,众多研究者从传统共性、体例规范、资源开发、价值意 义,以及在乡村发展中的作用等方面对村志进行了多维度研究,显示出以学术进行文化传承的 深刻内涵。其二,赋能乡村文化治理。村志是地方政府、地方志部门、村民、乡贤等地方文化主 体的在地编暴,是村庄全体广泛参与的文化“盛宴”。与省、市、县志编纂的主要意义在于建立 “政治凝聚力”不同,村志编纂,使得普通人不但得以“躬逢其盛”,且还能在志书中留下名字与 事迹,从而产生亲切的文化认同感。其三,重塑乡村文化自信。乡村是中国人世代繁衍生息 地、文化生长发展地及中华民族精神的涵养传承地,村志编幕与中华农耕文化内在贯通并具有 语文“二诊”考试题 第1页(共8页) 当代适用性。近代以来,一些思潮简单地把农耕文化作为&味落后的“前观代文化”的代表,随 着经济社会发展,对此应做辩析和反思,村编基通过用全新视角重市重信乡村文化价值。在 文本中建构了一个真实具体、生动可感的乡土杜会,不仅能传承传统私耕文化,还能以此悠铸 缔造现代乡村。 在全面现代化的历史进程中,乡村数量不断减少,排冯耀才的统计,21世纪的前十年我国 自然村数量减少了约90万个,在这样严境的现实面前,村志编暴更显得时不我待,因此,村点 编基应抓住机遇乘势而上,在夯实自身学科根基和文化特质基础上,与具他相关学科形成良好 互动,着力提升编基水平,体现凝聚乡村文化内涵和民众集体气质的地方文化,打造具有辨识 度的地方特有记述体系和话语体系。 (摘编自汤敏、吕克军《村志的乡村价值和文化意义》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.村志是关于乡村的资料著述,因其体裁特色和内容丰富而成为地方志的一部分。 B.在相关部门的重视下,20世纪80年代,村志的编篡呈现出了迅猛发展的态势. C.编繁村志不仅纪录村庄历史,而且有助于在急速变迁的时代重契乡村文化自信 D. 提升村志编纂水平,打造特色体系,关键是村志编繁者不断拓宽自身学科视野 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章围绕村志,从悠久历史、深远意义和发展方向等维度展开论述,思路清晰 B.文章在引用费孝通观点的基础上,运用比喻揭示了村志编纂与乡土的密切关系 C.文章论述时将村志与省、市、县志作对照,凸显了村志对普通乡民的独特价值 D.文章将歧视农耕文化的思潮与前现代文化作对比,暗含了作者对此的否定态度 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.没有稳定的社会环境,村志编纂难以开展,这也是民国时期村志发展缓慢的原因 B.省、市、具志很少涉及普通人的姓名和事迹,因此文化认同感可能不如村志亲切。 C.村志要对现代乡村文化产生影响,需在编篡中审视传统中华农耕文化的当代价值。 D.在全面现代化的进程中,村志编繁可以起到保留乡村记忆