古诗词中酒意象内涵探究 2023-2024学年统编版语文九年级上册

走进诗与酒的国度————古诗词中的“酒”意象内涵探究 【教学目标】 自主梳理和小组合作，梳理初中阶段含有“酒”意象的古诗文，对初中含有“酒”意象的古诗文进行分类，学会运用“诗题提示、知人论世、诗眼捕捉、意象组合/对比、意象修饰、意象特质、意象时令、意象联想”等方法探究“酒”意象中的情感，并迁移运用意象内涵探究方法。 【教学设计】 任务：学校九年级语文组将策划一本《复习宝典之古诗词阅读指导》，我班负责“古诗词之意象内涵探究”专题，小组完成板块编写。 活动一：小组合作，分类辑录诗词 1、 将古诗词按“酒”意象内涵分类辑录到资料上。 为每种分类拟定一个栏目主题。（配图适当） 2、 旁批诗词，结合诗词内容解读“酒”意象内涵。（2个栏目） 3、 归纳探究“酒”意象内涵的方法。（不少于五种） 活动二：课堂解说，展示编写内容 1、 展示并讲解复习资料。2、选择2个栏目，依据诗歌内容选择方法解读“酒”意象的内涵。 3、其余同学根据量表评价能否入选 活动三：归纳方法，提升复习价值 平时熟悉的：知人论世、诗题提示、诗眼捕捉、注解提示、... 容易忽视的：意象特性、意象组合（排列、对比）、意象修饰、意象时间、意象色彩... 活动四：实战演练，巧用复习宝典 （甲）客中行 李白 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。 （乙）金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 甲乙两诗均为李白“饮酒”之作，请结合诗句内容具体分析所含情感有何不同。 作业布置： 1、积累九下“酒”意象的诗歌，运用探究意象内涵的方法解读诗歌，补充完善复习宝典。 2、自选意象，运用方法自主梳理探究，归纳意象中情感。 具体要求 星星评价 （ ） 能否入选 诗词分类 分类合理，较好把握不同诗词中“酒”的内涵意蕴 栏目主题 与诗词匹配，一目了然，富有诗意 方法总结 有方法总结栏目，多样且有参考价值 诗词分析 方法+关键词旁批+“酒”意象情感 内容排版 有栏目、诗歌、配图、方法等，可自行补充资料内容，排版较美观 语言解说 语言组织有条理，方法与分析相匹配，可以采用如下解说句式： 我们小组是通过 的方法探究诗中“酒”内涵的，......（内容），还用 的方法 ，......（内容），所以这首诗中“酒”意象的情感意蕴为 。 学案 一、复习资料拟定评价量表 二、课堂练习 【甲】客中行 李白 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。 【乙】金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒②劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ ①吴姬：指酒店侍女，因金陵古属吴地，故称吴姬。②压酒：取酒。③觞：酒杯。 【知背景】 甲诗略。 乙诗：李白在出蜀当年的秋天，往游金陵，大约逗留了大半年时间。726年（开元十四年）春，诗人赴扬州，临行之际，朋友在酒店为他饯行，李白留诗告别。 【品诗情】甲乙两诗均为李白“饮酒”之作，请结合诗歌内容具体分析所含情感有何不同。 3、 我的课堂小结 “酒”意象的诗歌辑录 “酒”中的情感意蕴分析 例: 送元二使安西 渭城朝雨邑轻尘 客舍青青柳色新 劝君更进一杯酒 西出阳关无故人 思想情感： 送友饯别 担忧不舍 探究方法 诗词内容关键词分析 诗题提示 “送”“使”，点出送别诗 诗眼捕捉 “无故人”三字直抒胸臆，担忧之意 意象群组 朝雨、轻尘、新柳（留的谐音）为清新明丽之景，客舍、阳关等地点意象，意象对比