《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》群文阅读设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》群文阅读设计 教学目标： 1.了解黄河精神，感受英雄的故事。 2.有感情地朗读诗文，学会读书批注法。 3.学习伟大坚强的民族精神，激发爱国热情。 教学重点： 有感情地朗读诗文，学会读书批注法。 教学过程： 序曲 黄河是哺育了中华民族的伟大母亲河!她博大的胸怀、坚强的品质，是中华儿女力量的源泉!今天这节课，让我们一起走进群诗文光未然的《黄河颂》、陆定一的《老山界》、魏巍的《谁是最可爱的人》，一起来聆听我们母亲河的呼唤,以及母亲河滋养的英雄们的故事！ 第一章：诵读黄河 一、预习检查。 诗人从哪几个角度来“望”黄河？分几层来颂黄河？ 预设：从近看、俯视、纵看、横看四个角度表现黄河的气势磅礴；从英雄故事、英雄体魄、英雄精神三方面来颂黄河。 二、观看视频，听读《黄河颂》，说说听读后感受？ 预设：气势磅礴、辽阔宏大、自豪骄傲、振奋精神…… 三、根据诵读要求，自由朗诵诗歌。 诵读要求： 1.读出节奏与重音，把握好语速和语调。    2.有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。 黄河颂 （朗诵词）啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 （歌词）我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。 啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！ 五千年的/古国文化， 从你这儿/发源； 多少/英雄的故事， 在你的身边/扮演！ 啊！黄河！ 你是/伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上， 用你那/英雄的体魄 筑成/我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出千万条/铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！ 第二章：英雄故事 一、《老山界》记叙了一件什么故事？ 预设：红军战士翻越老山界。 二、《谁是最可爱的人》选取哪三个典型事例？ 1.松骨峰战斗，2.马玉祥火海救人，3.防空洞谈话； 第三章：英雄精神 一、（一）红军翻越老山界可用一个字概括“难”，那么“难”在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句，进行批注分析。 1.行路难。 相关语句：①“满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上……向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。”用火把形成的“之”字形的景象表现老山界山势险峻、迂回曲折的特点。②“果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺宽；”直接写出山崖陡峭。…… 2.睡觉难。 相关语句：①“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。”写出山路太窄、不平。 ②“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。”表现了天气寒冷，睡觉难。 3.吃饭难。 相关语句：①“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”“抢”字侧面写出了吃饭难。②“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。”表现了战士们缺食少粮，忍饥挨饿。 4.境地险。 不仅山路难走，而且敌人追得紧。理解“机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”中“叹息”的含义。表现敌人的无可奈何，衬托战士们北上抗日的豪情。 （二）红军如何看待困难？ 1.“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”大家听了,哈哈地笑起来。在这样艰苦的环境中,大家还能笑出来,烘托出了红军战士顽强不屈的斗志和乐观向上的精神。 2.“满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”“奇观”既指眼前壮观景象，又指中国长征的伟大壮举，表现了革命战士的乐观主义精神。 二、（一）松骨峰战斗 1.请用文中一个词概括这次战斗。从哪里可以看出？请找出相关语句，批注并分析作用。 壮烈，从战士们与敌人搏斗的各种姿势可以看出战斗的壮烈，表现了战士们英勇无畏的英雄主义精神。 （二）火中救小孩 1.请找出描写马玉祥动作、心理描写的句子，请进行批注分析。 心理描写：“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。 动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。 精神品质：表现了马玉祥的英勇救人