3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.2 青春有格 第三课 青春的证明 第一单元 青春时光 1 学习目标 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核 心价值观。 道德修养: 引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念: 养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利 ，尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为， 有所不为，能够”见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想 的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责， 能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 为什么要向榜样学习？ 什么是“止于至善” 如何做到“止于至善” 止于至善 如何增强自控力？ 行己有耻 如何做到“行己有耻” 什么是“行己有耻” 青春有格 思维导图 一、行己有耻 孔子说：“行己有耻”。 意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。 意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 他们的话告诉我们什么道理？ “行己有耻”意思是说：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 1.“行己有耻”的含义？ 28 2.如何做到“行己有耻”（要求）？ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 人有耻，则能有所不为 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 知廉耻，懂荣辱。有所为，有所不为 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它就像威严的法官，端坐在内心法庭。在行动之前，审查愿望。在行动之中，监督调节。在行动之后，反思效果与影响。 孔子：“羞恶之心，义之端也” 2.如何做到行己有耻？ (2)要有知耻之心，不断提高辨别”耻”的能力。 “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 2.如何做到行己有耻？ 思考一：小明为什么纠结？ 思考二：小明的行为给你带来哪些启示？ 情境：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。 提示：考试结束后，小明也想放松。去网吧对于他来说是一个非常大的诱惑。 最后小明没有同去，说明他能拒绝不良诱惑，有良好的自控力。 “行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。P29 10 增强自控力的方法 方法与技能 02 01 03 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。 例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我不要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 增强“我想要”的力量 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 加强自我监控 方法2 方法1 方法3 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。P28.1 ②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。P28.2 ③要树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做。P28.3 ④要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。P29.1 2、怎样做到“行己有耻”？①②③④P28-29 止于至善 02 什么是止于至善 向往更高的追求 《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于不断追求更高的道德境界 “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程 是一种向往美好、永不言弃的精神状态 14 3.什么是“止于至善” (P29) ①是一种精神境界，是一种格调与追求 ②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程 ③是一种向往美好、永不言弃的精神状态 （补充） 15 正方： 从小事做起！ 反方： 从大事做起！ 辩论赛：有人认为“不是每个人都能做大事，要从小事做起”；也有人认为“做人就应该做一个对社会、对国家有用的人，就要做一些轰轰烈烈的大事”。你赞同哪方观点吗？ 视频：2022年那些有爱瞬间 4 4.如何做到“止于至善”？ ①可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。 28 ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 思考：为什么要将“贤”作为榜样？ 学习身边榜样 争做新时代好少年 5.为什么要向榜样学习？ ①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜； ②好的榜样昭示着做