3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册第一单元第三课第二课时 青春有格 从这两段视频中你能提炼出哪些信息？ 快递员与网约车司机前后的变化你得出什么结论？ 对于规则你又有哪些了解？ 导入新课 时政播报 1.分析图片反思自己的行为，总结出青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；结合视频中人物的言行总结出如何做到“行己有耻”，养成自我省察的习惯。 2.分析视频与榜样的力量，总结“止于至善”的内涵和要求。向榜样学习，体会行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 学习目标 壹 行己有耻 自主思考 明辨是非 自主思考：你是否做过以上行为？你对自己做了和他人做了的看法一样吗？为什么这么想？应该怎么做？ 总结：什么是“行己有耻”？ 重温视频 合作探究 1.第一段视频中快递小哥为什么不愿违反公司规定？请举例有类似不能违反的规定有哪些？ 2.快递员与网约车司机在见到收件人与乘客前后的态度有什么变化？这种变化你得出什么结论？ 要求： 1.组长统筹，全组参与，积极讨论。 2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。 （1）不放纵，“行己有耻”是底线； （2）知羞耻，提高辨别“耻”的能力。 （3）闻过而知礼，知耻而后勇。 （4）磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力 知识集结 1.怎样做到行己有耻？ 援手滴水恩 仁爱德善道 息 行 善 止于至善 “大学之道,在明明德，在亲 民,在止于至善。” ——《大学》 大致意思：大学的宗旨，在于彰显品德；在于 反省提高自己的道德并推己及人，使人人都能 计 白 站 本 亚 Ⅱ 羊 ， 左 工 儿 故 人 社 △ 如 华 计 是人的一种精神境界、 一种心向往的实践 过程、 一种美好不言弃的精神状态。 VN△ va,T LJ 定 川 4 : 理解“止于至善” 课堂笔记3：什么是“止于至善”？（含义） 是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 P29 “止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。 做学生，就要力争成为最好的学生。 做老师，就要成为最好的老师。 做管理，就要达到最佳的管理。 做人，当然要力争做一个至善的人。 ①每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。P29 课堂笔记4：如何做到“止于至善”？（要求） 2022年3月3日晚，感动中国2021年度人物揭晓。极不平凡的2021年，他们以凡人之力，书写中国人的年度精神史诗。今天，共同见证温暖，致敬向上的力量！ 探究二：怎样做到“止于至善”？ 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。--《论语》 B.在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 你有榜样吗？他对你有什么影响？ 榜样的作用？（题目写在P30底下） （1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 （2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想思考，给予我们自我完善的力量。 （3）善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会更加美好。 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。” 许衡说：“梨虽无主，我心有主。” 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 探究与分享 独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟，坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心，自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？ 仅仅独善其身是不够的。因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起的，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住。独善其身的价值也来必保得稳。 你如何看待上述观点? “止于至善”的人应该具备哪些品质？ v s ④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 烟瘾 网瘾 思考：为什么明明知道这种行为不好却戒不掉呢？ (4)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 如何增强自控力? 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视