河南省信阳市高级中学2023-2024学年高三下学期3月月考语文试题

2024届高三年级高考模拟卷（九) 语文试题 一、现代文阅读(34分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成15题。 我们用来对人进行分类的社会标准充满了可能指导我们行为的信念和感受，这也是纽曼 在后来的经历中所认识到的一，点一一旦他被归类为犹太人，人们会对他做出假设，并且会 对他产生厌恶，还会对这些假设和感受采取行动。纽曼的故事的核心部分向我们展示了分类 如何成为偏见的先兆。 但与此同时，分类也是我们大脑的基本工具。分类过程不仅适用于人，还适用于所有事 情。我们可以给人分类，给动物分类，给食物分类，给家具分类…我们用信息填充我们分 出的每一个类别，并为其注入引导我们行动的感受。 以苹果为例，看到这个分类，我们会自然而然地想到苹果如何生长，生长的地方，现存 的品种、顾色、大小、触感、味道，应该什么时候吃苹果，应该怎么吃，是煮着吃还是生吃， 苹果是否有助于我们的身体健康，等等。而根据对苹果的了解，我们也会决定是否会喜欢苹 果这个类别的食物。所有这些感受也可以决定我们会不会吃别人给的苹果，如果要吃苹果， 是去杂货店买还是去树上摘。只需看一眼苹果，我们的大脑就可以立刻调出与整个分类相关 的感受和想法。事实上，这些相关性越强，这些感受和想法传达的速度就会越快。 我们关于社交群体的分类也以类似的方式运作，但在这种情况下，我们将对社会群体的 “刻板印象”以及对他们的态度称为“偏见”。无论是坏的还是好的，无论是正当的还是不 正当的，我们的想法和态度都会和分类紧密地联系在一起。它们会自动触发，影响我们的决 策和行为。举个例子，仅仅看到一个黑人，我们就会自动想起从社会中形成的一系列联想： 这个人擅长运动，这个人学习不好，这个人是穷人，这个人跳舞跳得很好，这个人住在黑人 社区，我们得提防这个人…进行这种联想的过程其实就是“偏见”，这种偏见可能在你无 意之中就不知不觉地发生了，一切都毫不费力地发生在几毫秒的时间里。无论我们的价值观 如何，无论我们有怎样的想法，无论我们希望在世界上成为什么样的人，这些联想都可以主 导我们的思维。 “刻板印象”这个概念可以追溯到柏拉图时代，柏拉图在《对话录》中探讨了一个人的 看法是否与实际情况相对应的问题。但“刻板印象”这个词直到20世纪20年代才进入流行 话语体系。这个词不是由科学家引入的，而是由一位名叫沃尔特·李普曼的记者首先提出的， 他认为重要问题的新闻报道首先被记者本身和公众的“先入为主的观念”过滤一这也是我 们今天在新闻界仍在努力解决的问题。 李普曼被认为是20世纪最有影响力的记者之一。他在纽约和华盛顿特区把任报纸专栏 作家有五十多年，他的笔下详细记录了战争、政治、社会动荡和人口变化。他将“刻板印象” 一词应用于描述“我们头脑中的图片”一一种反映主观认知但代表客观现实的印象。这个 词来自传统排版过程，印有字体的模具被铸造在金属板上，并在打印过程中一次又一次地复 制一这就很像我们自认为是真实的但实际上又未经检验过的定式的想法，而正是这些想法 第1页共8页 决定了我们如何理解我们所看到的事物。 奥克兰的一位警官在接受卧底任务的时候，就将自己脑内对于武装危险分子的印象误认 为是他们真实的样子，这就是“刻板印象”在背后起作用。为了完成卧底工作，这名警官不 得不打扮成他心中最讨厌的那个样子，衣着破旧、遇里邋通、莲头垢面。但这个形象与他对 自己的形象认知大相径庭，在他心中，他是一个组护社会安全与秩序的勇者。因此，当这位 警官无意在一个橱窗前看到自己的倒影时，他无法处理脑内理想形象和现实真实样子之间的 差距。 李普曼十分理解“刻板印象”的作用和影响。他在1922年出版的著作《公众舆论》中 写道：“大多数情况下我们并不是先理解后定义，而是先定义后理解。置身于喧闹庞杂的外 部世界，我们一眼就能认出熟悉的文化所定义出的东西，而我们也倾向于按照文化所给定的、 所熟悉的方式去理解。” 李普受一直以来从事的新闻舆论工作使他担心美国人可能会做出草率和不合逻辑的公 民和政治选择，因为这些“刻板印象”已经使他们自动忽略了那些与他们的先验常识不符的 信息。而这正是现在正在发生的事情。 心理学家把困扰李普受的这种现象称为“证实性偏见”。人们倾向于寻找并关注那些可 以证实自己想法的信息，即使我们的面前还摆着完全相反的、似乎无懈可击的现实，我们仍 然会觉得这些能够支持自己想法的信息更值得信赖，不容置疑。一旦我们确认某件事物的运 作机理，就很难再打破这个已经确定的框架。 “证实性偏见”是一种允许不准确的想法传播和持续的机制。而如今，不管你相信怎样 的想法，其实都可以找到大把支持自己想法的信息。在21世纪，我们可以通过某一特定的 维度搜索网络资源，获取比以往任何时候都更多的信息，找到更多和我们拥有相同观，点的人。 这种分离