有趣的拼塔（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《有趣的拼搭》教学设计 一、教学目标 1. 通过拼搭活动，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 2. 在动手操作过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和主动探索的精神。 3. 通过实践活动，使学生获得积极的数学学习情感、态度，进一步树立学好数学的信心。 二、教学重难点 重点：通过拼搭活动，初步感知立体图形之间的关系。 难点：培养学生的空间观念和主动探索的精神。 三、教学准备 多媒体课件、各种形状的积木、橡皮泥等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天我们就来一起玩一个有趣的拼搭游戏，看看你们能用这些积木拼搭出什么有趣的图形或物体。 2. 引出课题：板书课题《有趣的拼搭》，明确本节课的学习目标。 （二）新课探究 1. 初步感知立体图形的关系 （1）出示表格一： 立体图形 可以拼搭成的图形或物体 长方体 房子、柜子、火车等 正方体 积木塔、魔方阵等 圆柱 柱子、烟囱、桥墩等 球 小球堆、地球仪等 教师引导学生观察表格，并简要介绍每个立体图形可以拼搭成的一些常见图形或物体。让学生初步感知立体图形之间的关系。 （2）例题展示： 例1：教师出示一些由长方体拼搭成的简单物体（如小房子），让学生观察并尝试用长方体积木拼搭出相同的物体。 例2：教师提供正方体积木，让学生小组合作拼搭出一个正方体塔，并比较不同小组的作品。 例3：教师利用圆柱体积木演示如何拼搭出一个简单的桥墩模型，然后让学生自己动手尝试。 例4：教师引导学生用球体积木拼搭出一个小球堆，并观察球体的滚动特性。 （3）总结方法：教师强调在拼搭过程中要注意图形的稳定性和美观性，同时引导学生思考如何利用不同形状的积木拼搭出更多有趣的图形或物体。 2. 深入探究空间观念 （1）出示表格二： 拼搭任务 操作要求 用两种图形拼搭 选择两种不同形状的积木，尝试拼搭出一个新的图形或物体 用多种图形组合 使用三种或更多种形状的积木，组合成一个有创意的作品 利用橡皮泥辅助 使用橡皮泥作为连接或支撑，使作品更稳定 教师引导学生观察表格，并解释每个拼搭任务的操作要求。通过不同的拼搭任务，培养学生的空间观念和创造力。 （2）例题展示： 例5：教师提出任务，要求学生选择长方体和正方体两种积木，尝试拼搭出一个稳定的图形或物体。学生动手实践，教师巡视指导。 例6：教师鼓励学生使用多种形状的积木（如长方体、正方体、圆柱、球等），组合成一个具有创意的作品，并分享给全班同学。 例7：教师演示如何使用橡皮泥作为连接或支撑，使拼搭的作品更稳定。然后让学生自己动手尝试，并比较使用橡皮泥前后的作品稳定性。 （3）总结方法：教师强调在拼搭过程中要注重图形的组合与搭配，以及如何利用辅助材料提高作品的稳定性。同时，引导学生欣赏和评价他人的作品，学习他人的优点。 （三）拓展应用 1. 创意拼搭比赛 教师组织学生进行一个创意拼搭比赛，要求学生利用所学知识和手中的积木，拼搭出一个既稳定又有创意的作品。比赛过程中，教师可以提供适当的指导和帮助。最后，评选出最佳作品并予以展示和表扬。 2. 生活中的应用举例 教师引导学生思考生活中哪些地方用到了类似拼搭的技巧或原理，如建筑设计、家具制作等。通过举例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。 （四）课堂小结 1. 总结本节课的学习内容，强调拼搭活动对培养空间观念和创造力的重要性。 2. 引导学生回顾在拼搭过程中遇到的困难和解决方法，鼓励他们继续探索和实践。 （五）作业布置 1. 完成课本上的相关练习题，巩固对立体图形的认识。 2. 在家中利用废旧物品进行创意拼搭，发挥想象力，创作出有趣的作品。 五、板书设计 《有趣的拼搭》 初步感知立体图形关系 长方体 → 房子、柜子等 正方体 → 积木塔、魔方阵等 圆柱 → 柱子、烟囱等 球 → 小球堆、地球仪等 深入探究空间观念 用两种图形拼搭 →稳定与创新结合 用多种图形组合 → 创意无限，想象飞扬 利用橡皮泥辅助 → 稳定支撑，作品更完美 六、例题展示（续） 例8： 教师提出一个挑战任务：使用给定数量的积木（包括长方体、正方体、圆柱和球），尝试拼搭出一个尽可能高的塔，并且要求塔的稳定性要好。学生小组合作，共同探讨如何选择合适的积木和搭建方法，以完成任务。 例9： 教师给出一个特定的场景（如公园一角），让学生使用积木搭建出与该场景相符的物体或建筑。学生需要观察场景的特点，选择合适的积木进行拼搭，并注重细节的处理，使作品更加逼真。 例10： 教师引导学生进行一个“图形变换”的活动。首先，给出一个由多种图形拼搭而成的作品，然后让学生尝试改变其中部分积木的位置或形状，观察作品的变化，并思考如何使作品更加美观或稳定。 通过以上例题的展示和练习，学生能够更深入地理解立