第三章认识电路自导式教学设计 2023-2024学年教科版九年级上册物理

泸州七中“自导式”教学备课表 第 4 周 课 题 电现象 课型 新授课 教学目标 1、知道摩擦起点现象。 2、知道自然界中只存在两种电荷。 3、知道电荷周围有电荷，电荷之间的作用是通过电场进行的；了解电荷之间的作用规律。 4、知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用。 教学重点 电荷之间的作用规律；根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电;理解电流是电荷定向移动形成。 教学难点 学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质。 学科 核心素养 经历关于电能转化的讨论过程，知道电能是可以转化与利用的。 五育融合 请在相关内容的方框处打钩： 德育□、 智育、 美育、 体育□、 劳育□ 一环（课前） 师：精准备课 生：精准预习 预习（简）：电荷、电流的形成和方向。 二环 课中 一导： 自导预习检测 学生回答预习内容： 正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷； 负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。 电流：电荷的定向移动形成电流。 电流的方向：正电荷定向移动的方向为电流方向。 二导： 自导探究释难 一、演示实验，引入新课。 演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。 现象：棒能吸引轻小物体。 结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 二、新课教学。 1．摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2．两种电荷。 实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。 分析推理得出： （1） 自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。 （2） 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3．验电器 结构 原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。 用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。 4．电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q）。单位是库仑，符号是C。 5．摩擦起电的原因： ①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子， ②物体失去电子带正电，得到电子带负电。 6．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。 7．电源 （1）电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。 （2）常见电源：干电池、蓄电池、发电机。 8．电流方向的规定： 电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷。还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。 那么规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向。 9．在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极； 　 在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极。 三导： 自导精准训练 1、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（ ） A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开 B、纸屑质量太小，不能带电 C纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开 D纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开 2、已知A B C D 四个带电体，AB相互吸引，BC相互排斥，CD相互吸引，D带正电，则A 带 电，B带 电，C带 电 3、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（ ） A、两个带正电，一个带负电 B、两个带负电，一个带正电 C、两个带正电，一个不带电 D、两个带异种电，一个不带电 四导： 自导总结提升 小结 这节课我们学习了电流这个概念，电流是电学最重要的概念之一。我们要从电流的形成、电流方向的规定、持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识。 三环（课后） 师：精选作业 生：复习巩固 作业设计： 布置作业：小实验：自制一个水果电池。 安全教育 上放学途中的交通安全。 板书设计 §3.1 电现象 一、带电体：物体有了吸引轻小物体的性质，就说明物体带了电，或者说带了电荷。 二、摩擦起电 摩擦过的物体能吸引轻小物体，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。 摩擦起电实质:摩擦起电并没有创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体。 三、两种电荷——自然界只有两种电荷。 玻 正 橡 负 四、电流的形成：电荷的定向移动 五、电流的方向：正电荷定向移动的方向。 六、电流的三种效应：电流的热效应、电流的磁效应、电流的化学效应 教学反思 泸州七中“自导式”教学备课表 第 5 周 课