第5课《大自然的语言》课件- 2023-2024学年统编版语文八年级下册

标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。文字数字大小颜色等参考此模板 添加标题文本 创设情境,导入新课 创设情境,导入新课 语言是人类最重要的交际工具,我们人类用语言来进行交流,来表情达意,五彩缤纷的大自然也有着自己的语言! 燕子呢喃,春风拂面,告诉我们春天来了; 蝉声聒噪,烈日炎炎,告诉我们夏天来了; 田野金黄,北雁南飞,告诉我们秋天来了; 白雪皑皑,粉妆玉砌,漫天的雪花告诉我们冬天来了…… 其实,春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去都是大自然的语言。今天,让我们跟随竺可桢先生一同去探究《大自然的语言》。 大 竺可桢 的 然 自 言 语 理清课文的说明顺序, 学会运用中心句概括文章内容要点, 掌握常见的说明方法。 01 学 习 目 标 02 养成热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 03 体会说明的条理性,学习本文语言的准确严谨; 体会说明的生动性,学习本文语言的生动优美。 认识说明文 1.说明文是以 为主要表达方式。客观地介绍事物或阐明事理的一种文体。 2.说明文类型包括: 、 。 5.说明顺序包括: 、 、 。 4.说明方法: 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 3.说明文语言具有 的特征。 说明 事物说明文 事理说明文 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 下定义 打比方 分类别 列数字 引用 作比较 举例子 画图表 作诠释 摹状貌 准确、严谨、科学、客观 1、事物说明文 ——说明对象为某一具体事物。 例如:《中国石拱桥》、《苏州园林》 2、事理说明文 ——针对某一道理阐释说明。 例如:《大自然的语言》 认识说明文 事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文,叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,明白这个事理“为什么是这样”是它的主要目的。 认识说明文 7 说明文 说明对象 事物 说明文 事理 说明文 说明顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 说明方法 举例子、列数字 打比方、分类别 作比较、作引用 画图表、下定义 作诠释、摹状貌 语言特点 生动形象 简明平实 说明对象的特点 认识说明文 准确严谨 客观科学 竺可桢(1890—1974),又名绍荣,字藕舫,浙江上虞人。中国气象学家、地理学家、教育家。 他是中国近代地理学和气象学的奠基者,是中国物候学的创始人,是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》、《竺可桢文集》。 认识作者 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识,帮助困难时期的农业生产,以提高农作物的产量。 认识作者 翩( )然 孕( )育 簌簌( ) 销声匿( )迹 萌( )发 农谚( ) 草长莺( )飞 衰( )草连天 连翘 ( ) 风雪载( )途 物候( ) 悬殊( ) 课下注释: 1.翩然 2.销声匿迹 3.载途 4.次第 pi n y n s n y ng y n m ng shu i qi o z i h u sh 字音字形 01 大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 03 植物孕果 果实成熟 叶子渐黄 02 各花开放 燕子归来 布谷也来 04 衰草连天 北雁南飞 昆虫销匿 叶子落下 风雪载途 05 大自然的语言指的是什么? 有感情地来朗读课文的前三段,看看有哪些值得关注的“大自然的语言”。 筛选信息知内容 大自然的语言指的是什么?有感情地来朗读课文的前三段,看看有哪些值得关注的“大自然的语言”。 大自然的语言=( ) 物候现象 筛选信息知内容 1.什么是物候和物候学? 2.物候观测对农业有什么重要意义? 3.决定物候现象来临的因素有哪些? 4.研究物候学有什么意义? 默读课文,勾画内容要点,筛选信息,说说你从文中获得了哪些关于“物候”的科学知识? 筛选信息的主要方法:①寻找段落中心句。②寻找设问式语句。③注意一些标志性词语,如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。 筛选信息知内容 1.什么是物候和物候学? 草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候; 物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。 利用物候知识来研究农业生产的科学叫物候学。 筛选信息知内容 第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的? 描绘四季变迁的景象 草木枯荣、候鸟来去等动植物的变化与气候之间存在关联 这些“大自然的语言”就是物候 筛选信息知内容 2.物候观测对农业有什么重要意义? 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响,应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。 筛选信息知内容 3.决定物候现象来临的因