4.2《扬州慢》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

扬州慢 姜夔 十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。 ——杜牧 天下三分明月夜,二分无赖是扬州。 ——徐凝 十里长街市井连,月明桥上看神仙。 人生只合扬州死,禅智山光好墓田。 ——张祜《纵游淮南》 扬州慢 姜夔 学习目标 1.了解姜夔的生平及其作品,把握本词的写作背景。 2.通过朗读、吟诵,置身诗境,体味作品的黍离之悲。 3.理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧。 4.体会作者蕴涵在作品中忧国忧时,抚今追昔的哀思。 知人论世——识作者 姜夔(约1155—约1221),字尧章,自号白石道人,饶州鄱阳(今属江西)人,南宋文学家、音乐家。一生不仕,过着湖海飘零,寄人篱下的生活,最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。 他诗词俱工,词尤负盛名。辞句古雅峭拔,音节清刚顿挫,意境幽邃冷隽,多为吟咏山水,感喟身世,追怀旧游,眷念情遇之作,也有寄寓忧国伤时之作。姜夔喜欢自创新曲,本篇《扬州慢》即其自度曲之一。 主要作品:《白石道人诗集》。 知人论世——知背景 此词作于宋孝宗淳熙岁那年(1176),当时词人二十余岁。宋高宗绍兴三十一年(1161),金主完颜亮南侵,江淮军败,中外震骇。不久,完颜亮在在瓜州被其臣下所杀。根据词前小序所说,淳熙三年,姜夔因路过扬州,目睹了被战争洗劫后的扬州的萧条景象,抚今追昔,悲叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,发为吟咏,以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破碎的哀思。 朗诵感知 淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。 淮左/名都,竹西/佳处,解鞍/少驻/初程。过/春风/十里。尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后,废池/乔木,犹厌/言兵。渐/黄昏,清角/吹寒。都在/空城。 杜郎俊赏,算而今、重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生。 低沉、冷寂、深沉、感伤 慢 任务探究 一、何为“黍离之悲”? 探究任务——小序 淳熙丙申至日,予过维扬。 夜雪初霁, 荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。 予怀怆然, 感慨今昔,因自度此曲。 千岩老人以为有《黍离》之悲也。 时间、地点 天气 所见所闻 作者情感 写作缘由 他人评价 悲 任务探究 一、何为“黍离之悲”? 用典——黍离之悲 彼黍离离①,彼稷之苗。行迈靡靡②,中心摇摇③。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉? ——《诗经 王风》节选 ①离离:一行行排列的样子②靡(m )靡:行步迟缓貌。③摇摇:心神不定的样子。 毛诗序:“《黍离》,闵宗周也。周大夫行役至于宗周,过故宗庙宫室,尽为禾黍。闵周室之颠覆,彷徨不忍去,而作是诗也。” 触景生情——故国残破的悲思 任务探究 二、品鉴语言,分析意象 姜夔眼中的扬州城是什么样子? 姜夔眼中的扬州 意象 意境特点 都在空城 尽荠麦青青 废池乔木 清角吹寒 冷月无声 桥边红药 破败凄凉 萧条凄清 荒无人烟 悲凄惨淡 姜夔所见所闻 满眼弥望荞麦青青孤单可怜。荒废的池苑和残存的古老的大树,天气渐渐进入黄昏,凄凉的号角吹起了冷寒,回荡在这座凄凉残破的空城。 二十四桥仍然还在,却桥下江中的波浪浩荡,凄冷的月色,处处寂静无声。想那桥边红芍年年花叶繁荣,不知年年有谁欣赏为谁而生? 问题探究(小组探究) 1、明明是冬至,为何作者却说“过春风十里”? 2、“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”。月亮本就无情无欲,何来感受温度与无语凝噎的“冷月无声”? 3、明明是冬至,为何作者却说“念桥边红药,年年知为谁生”。符合季节改成“念桥边残芍,满地伤心为谁痴”好不好? 问题探究 1、明明是冬至,为何作者却说“过春风十里”? “春风十里”是借用杜牧《赠别》“春风十里扬州路”之意,“春风十里”即“扬州路”。这里写其昔日之繁华,而如今却已是“荠麦青青”,成为一片野麦丛生的荒芜之地,上下两句形成鲜明对比。 化用诗句(用典)、对比、虚实结合 问题探究 2、“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”。月亮本就无情无欲,何来感受温度与无语凝噎的“冷月无声”? “人生代代无穷已,江月年年望相似。”——张若虚 “只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。”——李白 “淮水东边旧时月,夜深换过女墙来。”——刘禹锡 诗人将情感托于“月”。“月”成了一位见证者,见证了扬州曾经的繁华,也见证了扬州如今的衰败。 移情于景,情景交融 问题探究 3、明明是冬至,为何作者却说“念桥边红药,年年知为谁生”。符合季节改成“念桥边残芍,满地伤心为谁痴”好不好? 词人在这里宕开一笔,写二十四前边的芍药。芍药蓬勃生长,开出绚丽的花朵,只可惜芍药如此美丽却不知为谁绽放,这种物是人非、人生无常的情景更让人伤感。 “映阶碧草自春色