第三单元 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第 三单 元 单元 教材 分析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 教学目标 基础性目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。认识23个生字。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 发展性目标 1.开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。 单元 课时 安排 《汉字真有趣》 3课时 《我爱你,汉字》 3课时 拓展《字 谜 乐 园》 4课时 《 习 作 》 2课时 xxxx小学五年级语文课堂教学设计 集体备课:2024年2月29日 二次备课:2024年 月 日 学期总第25 课时 课 题 汉字真有趣 授课 班级 五年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 3 课时,本课为第 1 课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 过程 方法 开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 情感 态度 通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。 教学重点 认识10个生字。策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 教学难点 通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 教法学法 讲授法 教学准备 课件 集 备 共 案 个 案 一、激趣导入,揭示学习内容 1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢? 2.打开书第44页,指名读关于汉字的介绍。 3. 揭示课题。 二、整体阅读,感受汉字的神奇 1.教师出示阅读要求: (1)认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? (2)除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象? (3)阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。 2.学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。 3.学生汇报,教师点拨。 (1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。 (2)关于《有趣的谐音》 师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话)师:能说出哪些字是谐音吗? (3)关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 (4)关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 三、总结拓展,激发学生探究 通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣。的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 作业 设计 1.积累生字词。 2.有感情地朗读课文。 教学 反思 教研(备课)组长检查: 学校领导检查(签章): xxxx小学五年级语文课堂教学设计 集体备课:2024年2月29日 二次备课:2024年 月 日 学期总第 26 课时 课 题 汉字真有趣 授课 班级 五年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 3 课时,本课为第 2 课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 过程 方法 开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 情感 态度 通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。 教学重点 认识10个生字。策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 教学难点 通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 教法学法 讲授法 教学准备 课件 集 备 共 案 个 案 一、合作讨论