《周长》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

《认识周长》教学设计 教学内容 人教版三年级上册第7单元《长方形和正方形》教材P83页例题3。 教学目标 1.通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。 2.在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。 3.结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 教学重点 理解周长的概念，会测量图形周长，渗透化曲为直的思想。 教学难点 理解“一周”和“封闭图形”的定义，建立周长的概念。 教学准备 课件、学习任务单、绳子。 教学过程 一、感知周长 1.初步感知什么是一周。 课件演示学生绕操场跑一周的情景。 师：对比三个同学，说说你发现了什么。（只有第三个同学围着操场跑了一圈） 引导学生独立思考：什么才是图形的一周？ 师生总结：从任意一个点起沿着边线一圈又回到这个点，就是图形的“一周”。 2.导入新课。 师：今天我们就来学习有关一周的知识。（板书课题：认识周长） 二、探索新知 1.认识一周。 （1）摸一摸。 请学生动手指一指数学书封面的一周，并交流展示。 指名学生说一说什么是数学书封面的周长 （2）想一想。 师：课件出示操场一圈的长度 学生计算并尝试总结周长的概念。 2.认识周长。 师生总结：图形一周的长度就是它的周长。 问：所有的图形都有周长吗？ （1）辨一辨：下面的这几个图形有周长吗？描一描，完成任务单（课件出示图片） （2）说一说：对周长的理解。 学生尝试归纳总结周长的概念：封闭图形一周的长度，是它的周长。（板书） 3.我是小裁判 师：课件出示 周长的测量方法。 （1）提出疑问，明确任务。 师：怎么知道一个三只小动物的比赛公平吗？算一算 （2）小组合作，探究方法。 出示活动要求：小组4人合作，观察这两个图形的特点，选择合适的工具测量出它们的周长。将测量的数据记录在任务单上，结果精确到毫米。 引导学生读懂活动要求，先讨论，再实践。 （3）展示交流。 课件演示“绳绕法”“滚动法”。希沃投屏学生操作过程 （4）比较归纳。 师：什么样的图形可以直接用直尺量？什么样的图形得先用绳子绕一绕，再量出绳子的长度？ 三、闯关大挑战 希沃出示教科书P84“练习十八”第3题。 学生判断后，说一说自己的想法。 四、回顾整理，反思提升 师：今天我们认识了周长，通过学习你们懂得了什么？有什么收获？ 五、作业 画一条线，你能把下面的长方形分成周长相等的两部分吗？（想到几种画几种） 6、 板书设计 认识周长 封闭图形一周的长度，是它的周长 直尺测量法 测量周长 绕绳法（化曲为直）、 4 学科网（北京）股份有限公司 $$