4.1 青春的情绪 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

猜一猜 人的身上有一宝，有时哭来有时笑； 笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药； 哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉； 你说奇妙不奇妙。 情绪 在下列情境中，你会有怎样的心理感受? 期末考试，考了第一，爸爸给我买了我最想要的平板电脑。 我做好了作业，作业本被小侄子扯得粉碎，明天可是要交的啊! 今天，妈妈说好要带我去游乐场去玩。可是， 妈妈单位突然加班，游乐场之行泡汤了! 大半夜的一个人在电视上看一部超恐怖的电影。 在不同的情境下，我们会有不同的内心感受，会有不同的情绪流露。 下面几句话分别表达了那种情绪? 漫卷诗书喜欲狂(喜) 怒发冲冠凭栏处(怒) 哀民生之多艰(哀) 风声鹤唳，草木皆兵(惧) 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流(哀) 三军过后尽开颜(喜) 一、情绪面面观：基本情绪 基本情绪 具体的情绪表现 喜 高兴、欣喜若狂、喜极而泣 怒 大怒、怒发冲冠 哀 悲伤、悲痛、悲痛欲绝、痛哭流涕 惧 恐惧、害怕、忧心忡忡、胆战心惊 完成下面的表格 长得丑又不是我的错，为什么取笑我 ,太令人生气了 期末考试，原想取得好成绩，但是 考砸了，心情真是郁闷。 以下情绪产生的原因? 对事情的预期 周围的舆论 此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版，此页右键可以删除) 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。 一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲! 2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害! 5.让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好? 4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇! 四、提醒类 1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的! 还有那些原因，会导致我们产生不同的情绪? 生理周期 自然环境 情绪的作用 在心情好的时候，干什么都有劲，效率也高；可是在情绪低落的时 候，总是打不起精神来，做什么都心不在焉，有时还特别爱发火。 你觉得他的话有道理吗?你有没有他这样的体会?你知道这是为什么吗? 中学生小吴，身材比较矮小，体型单薄，且身有残疾。 一些男生总是嘲笑他，给他起绰号，让他丢尽颜面。某 天，又有人嘲笑他，小吴终于爆发了，拿水果刀向嘲笑 他的人扎去。小吴最终因故意伤人被法院判了刑。 小吴是在什么情绪下伤人的?小吴为自己的不理智付出什么代价? 材料给我们什么警示? 阅读《冲动的代价》,回答后面的问题 结合以上两则材料，归纳情绪的作用。我们应该怎样对待情绪呢? 情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上 (积极影响);也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前，甚至 做出一些令自己终身后悔的事情(消极影响)。 注：我们应学会调控情绪，发挥情绪的积极作用。 情绪有好的情绪和坏的情绪分别。你觉得呢? 情绪本身没有好坏之分，都是在特定的环境、氛围中心理感受的自 然流露，不同的是人对于情绪的控制，善于控制情绪，就能发挥情 绪的积极作用；反之，情绪的消极影响就会出现，就会降低我们办 事效率，甚至会是自己做出违反道德和法律的事情。 ------此页为防盗标记页-(下载后可删)-教师课堂用语辑录-(收藏打印版， -此页右键可以删除)---- 1、你的眼睛真亮，发现这么多问题! 2、 能提出这么有价值的问题来，真了不起! 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下! 5、 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步! 8