第十单元实验活动6：酸、碱的化学性质教案---2023-2024学年九年级化学人教版下册

课型： 实验课 课题：10.3实验活动6： 酸、碱的化学性质 内容和学情分析： 通过前面的学习，学生对酸和碱的化学性质已经有了一定的认识，知道酸和碱的一些化学性质。那么科学家是怎样得到这样性质的呢？通过化学实验，进一步加深了学生对酸和碱化学性质的认识，并且通过实验，可培养学生的动手操作能力和解决问题，分析问题的能力。 学习建议： 1. 由于实验所用物质较多，许多物质学生初次接触，所以首先要调控好时间。 2.分组教学，要让学生做好实验，及时提醒学生观察、记录、思考与交流。 3.实验过程中，教师要注重对学生实验操作规范性、安全性、观察方法、记录习惯、思考与反思、交流习惯的培养。 学习目标： 1.通过实验进一步认识酸、碱的化学通性。 2.初步学会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性。 3.初步学会运用间接观察法收集证据，感悟探究物质化学性质的一般思路和方法。 4.通过比较酸与碱的化学性质，学习概括、分类、以及从观察和实验中获取信息的能力。 知识点（重点、难点）： 重点：实验操作的规范性，学会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性，进一步认识和探究酸和碱的化学性质。 难点：运用直接观察法收集证据，感悟探究物质化学性质的思路和方法。 实验准备： （1）石蕊试液、酚酞试液、PH试纸 （2）稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液（澄清石灰水） （3）白醋、柠檬汁、肥皂水、蔗糖水、自来水、镁条、石灰石、2%的氯化铜溶液、生锈的铁钉、2%的碳酸钠溶液。 学习过程： 教师活动 学生活动 活动意图 提出问题，导入实验课： 【投影】 1.进入化学室应注意哪些安全气问题？在取用酸碱溶液时，如果不慎洒落在皮肤或衣物上，怎么办？ 2.用交投滴管取用液体时应如何操作？向试管中滴加液体应注意什么？ 同学们知道酸和碱有哪些化学性质吗？今天就然我们走进化学实验室，一起探究酸和碱的化学性质。 【动手实验1】酸碱与指示剂的作用 请同学们首先熟悉实验步骤： （1）在洁净的点地板上或小试管中分别滴加5-6滴稀盐酸、稀硫酸、白醋、柠檬汁和自来水。然后向这5种液体中分别滴加1-2滴石蕊试液，观察溶液颜色的变化。 （2）将石蕊试液换成酚酞试液，重复上述实验。观察溶液颜色的变化情况。 （3）在干燥、洁净的玻璃板上放5片PH试纸，用玻璃棒分别蘸取5种待测液体，点到PH试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡对照，读出溶液的PH。 将上述待测液体换成氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、肥皂水、蔗糖水和食盐水，重复上述实验步骤。 【动手实验2】酸碱中和反应 实验步骤： 在2支试管中分别加入1-2ml稀盐酸和稀硫酸，用PH试纸测定其PH，然后向试管中分别滴加氢氧化钠溶液，同时测定溶液的PH,直到PH等于7时，停止滴加氢氧化钠溶液。 实验要求： 滴加氢氧化钠的时候，要逐滴滴加，边滴加，边震荡，同时要多测几次溶液的PH。 【动手实验3】酸、碱的其他的化学性质 实验步骤： （1）在4支试管中分别加入镁条、石灰石、生锈的铁钉、碳酸钠溶液，然后向试管中分别滴加1-2ml稀盐酸，观察现象。将稀盐酸换成稀硫酸，重复上述实验步骤并观察现象。 （2）在三支试管里分别加入1-2ml氯化铜溶液、碳酸钠溶液和生锈的铁钉，然后向试管中分别滴加1-2ml氢氧化钠溶液，观察现象。 【反思交流】 1.想想实验中，我们用的是点滴板，为什么不用试管而用点滴板呢？ 2.在探究实验的过程中，你遇到了哪些问题？想想有哪些需要注意的事情，你的成功之处和不足是什么？ 【关系梳理】 1.通过以上三组实验探究，请同学思考酸和碱都有哪些重要的化学性质？ 2.在研究物质的化学性质的实验的时候，应注意哪些方面的问题？ 回答进入化学实验室安全注意事项。 学生回答，并试着操作 学生回答酸的五点，碱的四点化学性质 学生动手操作实验观察，并填写实验报告。 学生动手操作实验，并填写实验报告。 比较出酸与碱与指示剂作用 颜色的变化。 学生动手操作实验，教师及时指导，并要求学生填好实验记录。 学生动手操作实验，教师要巡回指导。 及时填写化学实验报告 学生可在组内交流，回答 学生分享成功的喜悦和总结实验过程中二的经验教训。 思考、讨论、交流 让学生进一步明确安全意识，知道使用酸或碱时，所要注意的安全问题。 围绕本节课的主要内容，使学生进一步熟悉本节课索要用到的化学实验基本操作。 设疑，导入新课，激发学生探究兴趣。 培养学生的动手操作能力，进一步加强学生对酸和碱与指示剂作用的认识。 要求学生明确分工，要有记录员，有观察员，有实验员，并且每组要有安全保障员。 通过化学实验激发学生探索、思考的兴趣，培养学生学习的化学兴趣。 培养学生动手操作实验和观察、和从实验中获取知识的能力。 通过实验探究，让学生深刻理解酸与碱所发生中和反应时，溶液PH的变