第5课 古代非洲与美洲 教学课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

落后的“边缘大陆” 贫困的非洲大陆——作为人类诞生之地，今日的非洲似乎成为贫穷、落后的代名词。 被屠杀的美洲印第安人——1６世纪 ， 西班牙殖民者的到来使美洲文明的发展进程被粗暴打断 。 非洲和美洲在古代 都曾经留下不可磨灭的印记 第5课 古代非洲与美洲 第二单元 中古时期的世界 【唯物史观】 理解地理环境对古代非洲与美洲文明进程的影响，理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识古代非洲与美洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史资料提出问题，概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识理解古代非洲与美洲主要文明繁荣与发展的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 使学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。 教学目标与核心素养 时空定位与阶段特征 【时空定位】 【阶段特征】 古代非洲和美洲：东非的阿克苏姆王国、西非的加纳等国、南非的大津巴布韦都充分展示了古代非洲的文明成就。以玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明为代表的古代美洲文明在世界文明史上占有重要的地位。 定位：在地图中指出阿克苏姆、桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙、加纳、马里、桑海、津巴布韦的位置。 一、古代非洲：撒哈拉沙漠以南的非洲——东非、南非、西非 撒哈拉沙漠以南非洲的文化 近代欧洲殖民者入侵之前，撒哈拉沙漠以南非洲的文化呈现出明显的地区性特征。西非人在9世纪左右掌握了铁器和青铜的冶炼技术，能够铸造青铜人像和工具。马里国王曾派人到埃及学习，同时埃及等地的学者到马里讲学。东非出现过一系列城市国家，与阿拉伯地区和中国都有贸易往来。中部和南部非洲较多保留了黑人传统文化，大津巴布韦遗址占地约7.2平方千米，用了900多万块花岗石，内城一座石塔高11米，底部直径约6米，没有用任何灰浆，但堆积得异常牢固。1986年，大津巴布韦遗址被列为世界文化遗产。 思考：结合课本，撒哈拉沙漠以南由哪一支人传播文明？ 一、古代非洲：撒哈拉沙漠以南的非洲——东非、南非、西非 班图人 （1）西非班图人：a.农作物：培育出了甜高粱、西瓜、棉花等 b.动物：驯养了牛，引进了绵羊、山羊等 c.冶金技术：掌握了冶铁技术 （2）活动区域：扩展到撒哈拉沙漠以南地区 到11世纪，班图人成为撒哈拉沙漠以南地区的主要居民 ①促进农业、畜牧业和冶铁技术的传播②推动民族融合和国家组织出现 思考：结合已知内容，分析班图人的迁徙会对非洲文明产生何种影响？ 在迁徙过程中，班图人与其他族相互融合形成一些新的部落或民族…他们由赤道附近的某一地区扩散到赤道以南的广大地区，并且人口不断增殖繁衍。过去农业是主要的行业，后来畜牧业也成为重要的生计，手工业也日益发达。在迁徙过程中互相流动和混合，大的部落联盟的建立，使原始氏族制日趋瓦解，一些地区出现了国家组织。 ——中国非洲史研究会《非洲通史》 一、古代非洲：撒哈拉沙漠以南的非洲——东非、南非、西非 1.东非——阿克苏姆王国 地区：东非埃塞尔比亚地区 时间：【公元前后】兴起 【4世纪】进入鼎盛 形态：地区强国 埃塞俄比亚地区 一、古代非洲：撒哈拉沙漠以南的非洲——东非、南非、西非 1.东非——桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙 时间：【10-15世纪】 形态：城市国家 特征： （1）广泛使用奴隶 （2）以种植瓜果蔬菜的园艺业为主 （3）对外贸易发达，城市繁荣： 进口：阿拉伯商人从印度、波斯、中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲 出口：非洲输出黄金、象牙、奴隶等 一、古代非洲：撒哈拉沙漠以南的非洲——东非、南非、西非 9 2.西非——加纳、马里、桑海 时间：【8-15世纪】 形态：中央集权大帝国 优势： （1）拥有丰富的黄金资源 （2）控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易 特征： 出口：象牙、奴隶 输入：马、布匹、盐 社会状况：城市和文化繁荣 一、古代非洲：撒哈拉沙漠以南的非洲——东非、南非、西非 【马里】： 历史：马里征服加纳， 吞并塞内加尔河、尼日尔河流域 成为西非最强大的国家 文化中心：廷巴克图 著名国王：曼萨·穆萨 2.西非——加纳、马里、桑海 一、古代非洲：撒哈拉沙漠以南的非洲——东非、南非、西非