15《真理诞生于一百个问号之后》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 单元 第5单元 课型 精读课文 课时 第1课时 主备人 课题 《真理诞生于一百个问号之后》 目标 确定 依据 课标依据 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教材分析 《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文，以其生动的叙述和深入浅出的道理，为小学生们揭示了科学探索的奥秘。它告诉我们，真理的发现并非一蹴而就，而是需要经历无数的疑问、探索和验证。教材通过举例和讲解，引导学生理解科学发现的艰辛与喜悦，培养他们的科学精神和探索意识。同时，这篇课文也强调了实践的重要性，鼓励学生勇于提问、敢于实践，从而培养他们的批判性思维和创新能力。整篇课文语言流畅、结构紧凑，既符合学生的认知规律，又能激发他们的学习兴趣，为培养他们的科学素养和综合能力奠定了坚实的基础。 学情分析 对于小学生而言，他们对世界充满了好奇与探索的欲望，但受限于经验和知识，他们在学习《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文时可能会遇到一些困难。一方面，他们可能难以理解科学发现的复杂过程和背后的原理，需要教师通过生动的例子和通俗的解释来引导他们理解。另一方面，学生们在提问和实践方面可能缺乏自信和勇气，害怕自己的问题被嘲笑或者实践失败。因此，在教学中，教师应积极创造宽松、包容的学习氛围，鼓励学生大胆提问、勇于实践，让他们在探索中感受科学的魅力，从而培养他们的探索精神和自信心。同时，教师还应关注到学生的个体差异，根据他们的学习特点和兴趣点进行有针对性的指导，使每个学生都能在学习中有所收获和成长。 学习目标 评价任务 1.会写“惯、圃”等12个字，正确读写“真理、司空见惯”等20个词语。 ★★ 2.默读课文。能理清课文的条理。 ★★★ 3.能够用自己的话概括文中事例。 ★★★★★ 核心知识 核心能力 重点：默读课文。能理清课文的条理。 难点：能够用自己的话概括文中事例。 核心问题 能够用自己的话概括文中事例。 微能力点 A5“技术支持的课堂导入”、A2“数字教育资源获取与评价” 活动准备 布置学生课前预习，收集材料；教师准备多媒体课件 学习任务 学生活动 教师组织 学习评价 一、导入 生答：“我认为真理就是那些经过反复验证，大家都认为是对的事情。比如，地球是圆的，这就是一个真理，因为已经被科学家们证明过了。” 生答：“真理对我来说，就是那些不会改变，永远都正确的东西。比如，一加一等于二，这就是一个不变的真理。” 生答：“真理是每个人心中的一个答案，但它应该是基于事实和证据的，不是凭空想象的。它应该能解释我们周围的世界，让我们更好地理解和生活。” 教师：同学们，今天我们要学习的课文叫做《真理诞生于一百个问号之后》，那老师想问问大家，真理是什么意思呢？ 通过提问的方式，引导学生主动思考并探索“真理”这一抽象概念的含义。在学生们给出各自的理解和回答后，教师不仅能够了解学生对“真理”的初步认识，还能够基于这些回答，进行针对性的引导和解释，从而帮助学生更加深入和准确地理解“真理”的内涵。 二、研读文本 1.（1）学生自学 ①自读课文，自学生字词，遇到不理解的词语可以查工具书。 ②先把句子读通顺，再朗读课文。 （2）①生读词语。 ②生答：“司空见惯”原指司空这个古代官职对于某些事情已经看得多了，就不觉得奇怪了。现在多用来形容某些事情或现象非常普遍，以至于人们对此已经习以为常，不再感到新奇或惊讶。 生答：“见微知著”这个成语意指通过观察微小的细节或迹象，就能洞察事物的本质或发展趋势。 2.（1）学生根据课件上的阅读要求整理文章条理。 ①学生默读课文。 ②学生合作，完成课件上的填空题。 （2）汇报交流。 3.（1）学生快速浏览课文，用自己的话概括事例。 （2）生答；第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。 生答：第二个事例是魏格纳通过蚯蚓的分布情况提出了“大陆漂移学说”。 生答：第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦有关。 4.（1）发现问题 生答：罗兰花瓣遇盐酸会变红。 生答：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合。 生答：睡觉时眼珠为什么会转动。 （2）研究问题 生答：事例一中，主人公经历了反复试验和研究。 生答：事例二中，主人公搜集证据，再进行研究推论。 生答：事例三中，主人公进行了反复观察实验。 （3）找到真理 生答：波义耳发明了石蕊试纸。 生答：魏格