15 真理诞生于一百个问号之后 课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

同学们认识这些科学家吗？选择其中一位简单介绍一下。 0 统编版语文六年级下册 15 真理诞生于 一百个问号之后 第一课时 叶永烈（1940－2020）浙江温州人。著名小说家、历史学家、报告文学作家 。他是《十万个为什么》的主要编著者之一，著有科幻故事《小灵通漫游未来》等。 作者简介 真理 真理：真实的道理。 解读课题 ？ 初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，再朗读课文。 我会读 yù 左窄右宽，左半部分的“土”写得略小，而右半部分的“或”写得略大，注意斜勾要舒展，斜勾上面的一笔“丿”不能忘。 我会写 sōu 书写时注意布局要匀称，左窄右宽，“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称。 我会写 司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。 对于他的无理取闹，我们早已司空见惯。 见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。 学习就是一个见微知著的过程。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。 学习要有锲而不舍的精神。 听课文朗读，说一说：课文是围绕哪个观点来写的？ 作者引用古希腊哲学家泰勒斯的名言“真理诞生于一百个问号之后”，开门见山，提出观点，既作为中心论点，又可以充当理论依据，一举两得。 中心观点 课文是围绕哪个观点来写的？ 本文围绕中心观点安排了哪几部分内容？ 1 2 3 4 5 6 7 提出观点 印证观点 总结观点 课文是按“___________”的结构写的。 总—分—总 自由读第1、2自然段，找到能够解释本文主要观点的句子。 提出观点 1 2 “有所建树”指的是： 有了不起的功绩。 第2自然段中的“？”和“！”分别指什么？把“？”拉直变成“！”的前提条件是什么？ 2 ？ ！ 前提条件：善于思考、追根求源。 发现问题 解决疑问 为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪三个事例? 波义耳发明石蕊试纸 魏格纳提出“大陆漂移学说” 阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关 默读第3自然段，想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理” 是什么？这个事例是按照怎样的顺序来写的？ 印证观点 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竞奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点, 波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 ？提出问题 ！找到真理 发现问题 实验探究 拓展延伸 说一说“真理诞生于一百个问号之后”的含义及这句话给自己带来的启发。 深入探究 课堂小结 科学史上，从生活的细小现象中发现问题，不断发问，并通过实验和研究，最后找到真理 认真读第3—5自然段，根据事例填写学习单。 作业 谢谢聆听 Lavf58.20.100 $$