第1课 文明的产生与早期发展 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

世界史分期及发展进程： 476 西罗马帝国灭亡 1500前后 新航路开辟 20世纪初 十月革命/一战 世界近代史 世界现代史 多元分散的世界 反映世界多元文明发展的多样性和统一性特点，以及其间的区域性交往。 整体发展的世界 世界逐渐形成整体，并建立资本主义世界体系。 命运与共的世界 社义资义并存和第三世界发展，人类命运日益密不可分。 世界上古史 原始社会、奴隶社会 世界中古史 封建社会 资本主义社会 资本主义社会 社会主义社会 世界古代史 第一单元1-2课 第二单元3-5课 第三-六单元6-14课 第七-九单元15-23课 不论历史如何曲折、复杂，都改变不了历史发展的总趋势。 社会形态从低级阶段到高级阶段发展。【唯物史观】 知识 框架 古代文明的产生与早期发展 古代文明的扩展 帝国与文明交流 共性：古代文明的产生 个性：古代文明的 多元特征 西亚古巴比伦文明 法典 东北非古埃及文明 法老、来世信仰 南亚古印度文明 种姓制度 南欧古希腊文明 民主政治与哲学 农耕文明：武力战争 海洋文明：殖民/移民 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 时空坐标 埃及文明兴起 第1课 文明的产生与早期发展 ◆知道早期人类文明的产生； ◆了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。 何谓文明？？ 版本1：有人问人类学家玛格丽特·米德，“文明最初的标志是什么？” 米德女士回答:一段愈合的股骨。 版本2：1968年发表的玛格丽特·米德的采访记录中， 米德女士被问了一个同样的问题，她回答：“展望过去，被我们称作文明的社会有伟大的城市，复杂的劳动分工，以及某种形式的记录方式。 这些合在一起成为了文明。” 一、古代文明的产生 何谓文明？？学界观点众说纷纭的共性？ 建于前19世纪的卡纳克神殿大柱厅，约5000多平方米，厅内有134棵石柱，分16行排列，中央每根高达21米，直径3.57米，柱顶可容纳100个人站立。 这反映了古埃及文明的什么历史信息？为什么要修建这些伟大的建筑？ 一、古代文明的产生 埃及卢克索神庙前的方尖碑，高25米，由整块花岗岩凿成，建于公元前14世纪。 1831年右侧的一根被进贡给法国，矗立在巴黎协和广场。 何谓文明？？学界观点众说纷纭的共性？ 一、古代文明的产生 人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权力、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 唯物史观：进入阶级社会（国家）。 何谓文明？？学界观点众说纷纭的共性？ 一、古代文明的产生 完成人类文明产生的思维导图 采集 渔猎 农业 畜牧业 手工业 定居 村落 城市 商业 产品剩余 私有制 统治阶级 被统治阶级 部落 部落战争 生产力进步 （工具+分工） 阶级斗争 军队 政府 监狱 国家 制度 法律 文化 生产关系变革 阶级对抗和 部落冲突 上层建筑建立 -含意识形态 任务：请结合教材自主归纳各文明区域的代表性成果。 古代文明 地域 形成前提 成就 政治 文化 西亚 巴比伦文明 东北非 埃及文明 南亚 印度文明 南欧 希腊文明 印度河、恒河流域 幼发拉底河、底格里斯和提供充足水源 尼罗河流域 尼罗河农业和交通提供便利 巴尔干半岛南部和爱琴海部分岛屿 君主专制制度；《汉谟拉比法典》 楔形文字、《吉尔伽美什》史诗、洪水方舟传说、60进位制、战车、车轮 较完善的官僚系统，法老为神在人间代表 文学，历史（希罗多德“史学之父”、修昔底德“政治史奠基人”），哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德） 佛教；《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》世界著名史诗；天文、历法、数学（创造数字0-9，提出按位计值）、医学等领域都取得重要成就 神话和文学故事、象形文字、第一部太阳历、建筑和数学、莎草纸 种姓制度 印度河流域平原广阔，恒河流域雨水丰沛、植被茂盛 巴尔干半岛南部多山少平原 城邦制， 寡头政治（斯巴达），民主政治（雅典） 两河流域 二、古代文明的多元特点 地形开阔，缺少天然屏障，易受入侵，战争频繁。 北部山区积雪融化，河水不定期泛滥。 吉尔伽美什是神话传说中的英雄，他与好友恩基都杀死了罪恶的怪兽，把一座叫作乌鲁克的城市从公牛的蹂躏中解救出来，然而在这个过程中恩基冒犯了神灵，被判处死刑，吉尔伽美什大受刺激，积极寻求规避死亡的办法，终于获得一株可以长生的草药，却被毒舌头走，这使他认识到死亡不可避免。 二、古代文明的多元特点 古代西亚文明 ◎汉谟拉比 ◎太阳神沙玛什 第6条 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也应处死刑。 第196，1