14.母鸡（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容 统编版小学语文 四 年级下册：14.《母鸡》 教学目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，会写“讨、厌”等15个字，理解“讨厌、理由”等10个词语。朗读课文时，注意读出“我”的语气。 2.默读课文，理解象声词在本课的作用，欣赏“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”等佳句。学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的写作方法，抓住重点词句，有感情地朗读课文，感受母爱的无私和伟大。 3.引导学生准确品悟文字，领悟先抑后扬的写作方法。 教学重点 会读会写本课生字；感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化，体会母爱的无私和伟大。 教学难点 会读会写本课生字；感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化，体会母爱的无私和伟大。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 课前助学 跟读音频，自主识字，完成预习单。 第一课时 教学目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，会写“讨、厌”等15个字，理解“讨厌、理由”等10个词语。朗读课文时，注意读出“我”的语气。 2.默读课文，理解象声词在本课的作用，欣赏“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”等佳句。学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的写作方法，抓住重点词句，有感情地朗读课文，感受母爱的无私和伟大。 3.引导学生准确品悟文字，领悟先抑后扬的写作方法。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、开门见山，揭示课题(用时：2分钟) 1.听，这是什么声音？(播放母鸡的叫声) 2.师：这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！原来老舍先生家不仅有性格古怪、淘气可爱的猫，还有个性鲜明的母鸡呢！今天，我们还到他家去做客，看看他家养的个性鲜明的母鸡。 1.回答。 2.看图，读题。 一、读拼音，写汉字。    tǎo yàn   hěn dú   chénɡ jì   jǐnɡ jiè   （    ）   （    ） （    ）  （      ）    二、形近字组词 侮（）讨（） 雏（）掘（） 海（）付（） 雄（） 倔（） 三、写出下列词语的近义词。   讨厌（   ） 理由（   ） 反抗（   ） 啼叫（   ）细声细语（   ） 四、根据意思写出词语。 1.形容声音柔软轻细。（     ） 2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（    ） 3.堤岸旁边的田地。 （     ） 4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（    ） 5.预先准备。（    ） 二、检查预习，明确要求(用时：12分钟) 1.同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，你愿意接受新词朋友的挑战吗？出示词语：疙瘩　欺侮　可恶　聋人　啄一啄　伏在　啼叫　凄惨 2.请自由读阅读提示，看看提示给我们提出了怎样的学习要求。 出示要求： (1)作者对母鸡的态度是怎样的？抓住关键词画出思维导图。 (2)老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ (3)初步感受《母鸡》和《猫》这两篇文章在写法上各有哪些特点。 1.自由读词语。 (1)读准翘舌音“啄”；强调“疙、侮、哼”的读音。 (2)组内交流识记生字。 2.(1)自由读读学习要求。 (2)小组合作按要求完成学习任务。 3.同桌互相讨论，合作完成阅读要求。 4.指名回答。(可以结合学生画的思维导图来进行。) 三、初读课文，体会情感(用时：16分钟) 1.自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到描写作者情感变化的句子，用“____”画出来。 2.学生汇报后课件出示两句话，并相机板书：一向讨厌(一直、从来都讨厌)　不敢再讨厌(对母鸡的尊敬，是感情的升华) 3.读这两句话，体会“一向”“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。 4.质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？那就让我们去深入了解这只母鸡吧！ 1.找到句子并画出来。 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 2.先让学生读一读，然后引导学生抓住“没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉”体会母鸡叫声的烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法，抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。 3.放手让学生抓重点词感悟第2、3自然段。 抓住“欺侮、趁其不备、狠狠”体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。 抓住“发了狂、聋人也会被它吵得受不了”体会用夸张的写法写了母鸡的炫耀。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示会写字： 讨、厌、坝、忠、毒、绩、孵、警、戒、歪、咕、汤、掘、伏、啼。 2.引导学生交流生字的特点。 3.重点指导书写：孵、警、掘、啼。 4.组织学生认真临写生字。 5.进行书写评价。 1.认读生字并扩词。 2.观察生字的特点并交流生字的书写注意事项