江苏省无锡市第一中学2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题

无锡市第一中学2023-2024学年度第一学期阶段性质量检测试卷 高 一 语 文 一．课内文言文检测（15分） 1.下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一项是（▲）（3分） A．冰，水为之，而寒于水 惑而不从师 B．其为惑也，终不解矣 其皆出于此乎 C．青，取之于蓝而青于蓝 不拘于时 D．不如须臾之所学也 秦之不能害燕亦明矣 2.下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一项是（▲）（3分） A．方诛商鞅，疾辩士 声非加疾也 B．然今卒困于此 楚救卫，不卒 C．非能水也，而绝江河 曹、卫告绝于楚 D．项王亦身被十余创 夫燕之所以不犯寇被甲兵者 3.下列各组句子中，加点词的解释有误的一项是（▲）（3分） A．古之学者必有师 求学的人 以此为闾里率 榜样 B．士大夫之族 类 君弟重射，臣能令君胜 兄弟 C．是故弟子不必不如师 不一定 卫侯欲与楚 结交 D．作《师说》以贻之 赠送 田父绐曰 欺骗 4. 下列各组句子中，加点词的活用现象相同的一项是（▲）（3分） A．而耻学于师 吾从而师之 B．非田畜所出弗衣食 君子博学而日参省乎己 C．假舆马者，非利足也 小学而大遗 D．齐将田忌善而客待之 今之众人，其下圣人也亦远矣 5.下列特殊句型中，与例句的句式相同的一项是（▲）（3分） 例句：蚓无爪牙之利 A．乃谓其骑曰：“何如？” B．骑能属者百余人耳 C．师者，所以传道受业解惑也 D．善假于物也 二．课内阅读检测（9分） 以后许多书家也认为，作为书法的汉字确有模拟、造型这个方面： 或像龟文，或比龙鳞，舒体放尾，长翅短身，颉若黍稷之垂颖，蕴若虫蛇之棼緼。（蔡邕：《篆势》） …… 这表明，从篆书开始，书家和书法必须注意对客观世界各种对象、形体、姿态的模拟、吸取，即使这种模拟吸取具有极大的灵活性、概括性和抽象化的自由。这是一方面。另一方面，“象形”作为“文”的本意，是汉字的始源。后世“文”的概念便扩而充之相当于“美”。汉字书法的美也确乎建立在从象形基础上演化出来的线条章法和形体结构之上，即在它们的曲直适宜，纵横合度，结体自如，布局完满。甲骨文开始了这个美的历程。“至其悬针垂韭之笔致，横直转折，安排紧凑，又如三等角之配合，空间疏密之调和，诸如此类，竟能给一段文字以全篇之美观。此美莫非来自意境而为当时书家精意结构可知也。”①应该说，这种净化了的线条美——书法艺术在当时远远不是自觉的。就是到钟鼎金文的数百年过程中，由开始的图画形体发展到后来的线的着意舒展，由开始的单个图腾符号发展到后来长篇的铭功记事，也一直要到东周春秋之际，才比较明显地表现出对这种书法美的有意识地追求。它与当时铭文内容的滋蔓和文章风格的追求是正相配合一致的。郭沫若说，“东周而后，书史之性质变而为文饰，如钟镈之铭多韵语，以规整之款式镂刻于器表，其字体亦多作波磔而有意求工。……凡此均于审美意识之下所施之文饰也，其效用与花纹同。中国以文字为艺术品之习尚当自此始”②。有如青铜饕餮这时也逐渐变成了好看的文饰一样。在早期，青铜饕餮和这些汉字符号(经常铸刻在不易为人所见的器物底部等处)都具严重的神圣含义，根本没考虑到审美，但到春秋战国，它作为审美对象的艺术特性便突出地独立地发展开来了。与此并行，具有某种独立性质的艺术作品和审美意识也要到这时才真正出现。 【注】①邓以蛰《书法之欣赏》，转引自宗白华:《中国书法中的美学思想》，《哲学研究》1962年第1期。②郭沫若：《青铜时代·周代彝铭进化观》 6. 以下句子中，加点语汇的含意与文中相同的一项是（▲）（3分） A． 脸上处处像他哥哥,可是那种神气又不完全像他的哥哥。 B． 这位作者着意通过思想性格的矛盾冲突来描写人物。 C． 我心中暗想，这等人如何会偷东西，莫非错疑了人么？ D． 人类的恶鬼高踞在这些活的尸骨、死的生命上饕餮着人肉的筵席。 7. 根据材料内容，下列对文本的理解和推断不正确的一项是（▲）（3分） A． “象形造字法”在汉字产生过程中至关重要，也是建立汉字书法美的前提之一。 B． 汉字的书法之美既体现在文字本身的线条之中，也体现在文字之间的布局之中。 C． 自甲骨文起，书家已开始追求汉字中的书法之美，宗白华与郭沫若对此认识一致。 D． 商代青铜器具有狞厉的美，但当时，它们更多地被视作祭祀礼器，而非审美对象。 8. 以下图片中，最适合作为文中画线句配图的一项是（▲）（3分）A