13人物描写一组 (第二课时) 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课时教学设计 课题 《人物描写一组》第二课时 教学内容分析 《人物描写一组》是部编版五年级下册第五单元的第一篇精读课文，由三篇独立的选文片段组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》，描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，分别选自《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》这三部经典小说，属于名副其实的群文阅读。这三个片段教学围绕的单元主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”，阅读训练的语文要素是“学习描写人物的基本方法”。 作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家描写人物的方法、侧重点也不尽相同。具有较强的可读性和研究价值。《摔跤》这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，抓住了小嘎子的动作、心理进行了细致的描写，一个机灵、敏捷、富有心计、争强好胜的小嘎子的形象便跃然纸上；《他像一棵挺脱的树》主要抓住初入行的年轻人祥子的外貌进行描写，将祥子高大健壮、充满活力的形象淋漓尽致地展现在读者面前；《临死前的严监生》作者吴敬梓老先生运用讽刺的手法，通过严监生的动作、神态将严监生临死前的心理活动刻画得入木三分，一个吝啬鬼的形象便深深地印在了读者的脑海中。 本课分为两课时完成，第一课时主要通过教师引导、学生自主合作，交流感悟三个片段中的性格品质。第二课时要求学生领悟描写人物的方法，比较总结不同描写方法的运用情境和效果，并拓展迁移，在习作中加以运用。 学情分析 在之前的学习中，学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。本学期的语文学习，学生已结识了不少作家笔下的人物，如顾全大局的蔺相如、足智多谋的诸葛亮……学生已初步懂得了描写人物的方法，课堂小组合作和交流也有了一定的基础，可是由于作品产生的年代不同，语言特点和语言风格也差异较大，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》虽然是一篇白话文，文中出现了较多的河北方言，比方说“惯手”“冷绊子”等；《临死前的严监生》是古白话文，里面的用词和现在不尽相同，如“再不回头”“一声不倒一声”等等，这些都给学生的阅读带来了一定的障碍，需要教师加以重视。 目标确定 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法，体会其不同的表达效果。 学习重点难点 理解课文内容，透过人物的动作、神态、外貌、语言等感受人物形象，领悟描写人物的方法，体会其表达效果。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：复习故知，导入新课。 教师活动 1.指名学生读生字新词，检查生字新词掌握情况。 2.谈话导入：上一节课，我们感受到人物性格的多样性，三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？ 接下来，我们继续深入学习。请大家自由朗读三个片段，找出印象最深刻的语句，说说运用的描写方法和你的体会。 学生活动 学生复习巩固生字新词。 学生回顾三个人物的主要性格。 学生自由朗读三个片段，根据老师要求找出相关语句，小组内交流感受。 设计意图 温故知新，引导学生认读字词，查漏补缺，打好基础字词关。简单的复习可以唤起学生对基础知识和课文的整体回忆，让学生理清思路，为接下来的学习做一个有效的衔接。 环节二：品读感悟，体会表达 教师活动 1.片段一《摔跤》 （1）教师引导学生找出《摔跤》中是怎么表现出小嘎子的机灵、争强好胜的？找出相关的内容说一说。 （2）观看电影片段，同桌之间试着把小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景表演出来。 （3）指名小演员上台表演。表演完后，其他同学评价，小演员认真听别人的建议并改正。 （4）教师小结：《摔跤》这个片段作者运用了动作、语言、心理描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。 2.片段二《他像一棵挺脱的树》 （1）教师导入：老舍的长篇小说《骆驼祥子》成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。认真读课文，思考：祥子究竟是一个什么样的人呢？作者是如何塑造祥子这一人物形象的？ （2）小组讨论交流，全班交流汇报。 （3）同桌之间练习有感情地朗读这个片段，指名学生朗读，师生评议。 （4）教师小结：外貌的细致刻画塑造了祥子老实本分、高大健壮、充满活力、吃苦耐劳的特点。 3.片段三《两茎灯草》 （1）引导学生想一想：严监生临死前最后的心愿是什么？他是通过什么方式向家人表达自己的心愿的？请你画出相关的词句，读一读，在旁边写出自己的体会。指名交流。 （2）引导思考：课文没有直接写出严监生当时的语言和心理活动，我们是透过什么体会到他复杂的内心活动的？出示“三次摇头”的句子对比阅读，体会心理变化。 （3）小组内分角色朗读对话，边读边想象严监生临终时的情形，思考：假如严监生能说话，他会说些什么呢？指名说。 （4）教师小结：通过人物的动作、神态描写展现人物的心理活动