中国古代史热点、重点专题 课件--2024届高考历史统编版二轮复习

中国古代史热点、重点专题 1 线索 与 特点 2 《中外历史纲要》：中国古代史以讲述中华独特文明、传承中华优秀文化以及历代基本特征为核心，注重统一多民族国家的形成与发展过程，以及中国与世界的交往。 3 《经济与社会生活》：以农、工、商、住、行、医六个专题为线索，反映中国古代经济和社会生活的发展，展示了中国古代在推动生产和经济发展方面所作出的贡献，在世界历史上的地位。体现了经济与社会、经济与生活的相互促进作用。 《文化交流与传播》：以人类文化的多样性及其历史传承；文化交流传播的主要途径、方式及其历史流变两大主题为线索，展示传统深厚、源远流长的中华文化，注重中华优秀传统文化的内涵和特点、中华文化对世界文化作出的贡献以及中华文化和其他区域文化的交流、互动和相互影响。 《国家制度与社会治理》：从制度视角反映了中国古代政治生活的发展。以政治制度、官员的选拔与管理、法律与教化、民族关系与国家关系、货币与赋税制度、基层治理与社会保障六个专题为线索，反映了中国古代国家制度和社会治理措施的发展。体现出中国古代国家制度和社会治理具有历史悠久、一脉相承、变革创新的特点。 4 厘清中国古代史发展的基本线索和主要阶段，并将课程内容中的历史事件、人物和现象置于时空框架下，对其变化与延续、继承与发展、原因与结果等进行观察、理解和解释，构建历史发展的因果关系，认识历史发展的总趋势。这是我们学好中国古代史、做好中国古代史试题的基础。 5 课标要求 6 本课程以马克思主义为指导，通过对中外重大历史事件、历史人物和历史现象的叙述，展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产，以及人类社会从古至今、从分散到整体、社会形态从低级到高级的发展历程。 深化对中华民族多元一体发展趋势的认识，认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓宽国际视野，形成开放的世界意识。 7 考查热点 8 （1）中华民族发展史专题：认识中华民族多元一体的发展趋势；注重统一多民族国家的形成和发展过程等。 （2）中华优秀传统文化专题：认识中华优秀传统文化的内涵、特点和价值；认同中华优秀传统文化；理解中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展；认识中华文化的世界意义等。 9 复习重点 10 如何对“中华民族发展史”和“中华优秀传统文化”两个专题进行有效的复习，从而符合新课标的要求，从容应对新高考的考验？ ▲高考对学习具有强大的反拨和导向作用。高考复习务必结合高考试题研究。 ▲通过研究高考试题，理解试题立意，了解试题特点，把握命题趋势，锁定复习重点，进而有效地因应高考，否则我们的复习会离高考越来越远。 11 （2022年 辽宁 T20）阅读材料，完成下列要求。 材料 自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。图3是学者绘制的民族交往交流交融分级图。 ——摘编自李静、于晋海：《民族交往交流交融及其心理机制研究》 结合中国古代史的相关知识，紧扣图3中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 12 13 【示例1】 卡普林斯基对全球化的认识，反映了全球化的阶段性发展。此表从人口流动、资本流动和产品流动三个方面较好地体现了全球化的发展特征。19世纪随着工业化的展开，出现了大规模的移民潮。在众多移民中除了庞大的欧洲移民外，还有中国、印度的移民（非熟练工人）。到20世纪中后期已没有这样规模的移民。此时一些国家的移民政策有了改变，主要吸收资本投资和技术人才。由于资本的逐利，大量“热钱”（短期资本）流入，导致金融危机（如东南亚金融危机）。随着20世纪中后期关税和贸易总协定及世界贸易组织的建立，改变了原来那种不平等的贸易关系，更多的是基于贸易规则和仲裁下的商品、服务贸易。 14 卡普林斯基对全球化的认识，反映了全球化的阶段性发展。 此表从人口流动、资本流动和产品流动三个方面较好地体现了全球化的发展特征。 19世纪随着工业化的展开，出现了大规模的移民潮。在众多移民中除了庞大的欧洲移民外，还有中国、印度的移民（非熟练工人）。到20世纪中后期已没有这样规模的移民。此时一些国家的移民政策有了改变，主要吸收资本投资和技术人才。 由于资本的逐利，大量“热钱”（短期资本）流入，导致金融危机（如东南亚金融危机）。 随着20世纪中后期关税和贸易总协定及世界贸易组织的建立，改变了原来那种不平等的贸易关系，更多的是基于贸易规则和仲裁下的商品、服务贸易。 论从史出 史料引用 红色部分为材料中提供的“史料”；划线部分为根据“史料”得出的“结论” 史论结合 15 （2022年 辽宁 T20）阅读材料，完成下列要求。 材料 自古以来