第6课 全球航路的开辟 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第6课：全球航路的开辟教学设计 【学习目标】 唯物史观:理解新航路开辟的背景，理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：认识全球航路的开辟所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 历史解释：了解新航路开辟的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 家国情怀：感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。 【教学重难点】 教学重点：新航路开辟的背景。 教学难点：理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 【教法学法】 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 【新课导入】 旧航路是什么？什么又被称之为新航路? 由中国或者印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的转口贸易路线被称之为旧航路。十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。这一时期被称为大航海时代。（展示新旧航路地图） 【新课讲解】 · 新航路开辟的动因和条件 · 新航路开辟的原因/背景 材料：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的重要标志，金银成为普遍的交换的手段。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料：14－17世纪文艺复兴运动的核心——人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 —徐蓝 《世界近代现代史（1500-2007）》 材料：可·波罗这样描述中国元朝一个藩王的宫殿：宫甚壮丽，在一大平原中，周围有川湖泉水不少，高大墙垣环之，周围约五哩。墙内即此王宫所在，其壮丽之甚、布置之佳，罕有与比。宫内有美丽殿室不少，皆以金绘饰。 ——《马可·波罗》 材料：1453年奥斯曼帝国的军队占领了地中海东部的广大地区,控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅,并对过往商品课以高出过去8至10倍的重税。因此,西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 ——摘编自周一良、吴于廑《世界通史》 材料：基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。传播基督教成了探险家强大的精神来源之一。 · 根本原因：资本主义萌芽的产生和发展，推动了商品经济的迅速发展 · 精神动力：文艺复兴推崇的人文主义鼓励冒险精神。 · 社会动力：《马可·波罗行纪》诱导西欧人到东方寻金 · 商业危机：奥斯曼帝国威胁东西方陆路贸易安全，征收重税 · 宗教动力：希望通过向海外扩张来传播基督教。 · 新航路开辟的条件 材料：从13世纪开始，伊比利亚半岛的居民就尝试从大西洋中的马德拉群岛、加那利群岛等岛屿获取木材、粮食和糖等资源。 材料：西欧人相信大地是球状的，有关季风和洋流等方面的地理知识日益丰富。 材料：到15世纪末，西班牙和葡萄牙先后完成政治统一，建立起中央集权的专制统治，具有雄厚的物质力量。封建国家为了扩大贸易，增加财源，对开辟新航路予以必要的支持，提供了重要条件。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》下册 · 长期航海的丰富经验 · 地理知识的丰富和普及，地圆说 · 造船技术的进步 · 指南针在航海中的应用 · 新航路开辟路线 时间 人物或船队 国别 方向 成果 支持者 1487 迪亚士 葡萄牙 东 好望角 葡萄牙王室 1497-1498 达伽马 葡萄牙 东 到达印度 葡萄牙王室 1492 哥伦布 意大利 西 到达美洲 西班牙王室 1519-1522 麦哲伦船队 葡萄牙 西 环球航行 西班牙王室 【合作探究】 材料：哥伦布发现美洲，许多国家会举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。 如何去看待那些杰出的航海家，如何去评价他们身后紧随而来的殖民者？文明之路？野蛮之路？ · 对欧洲而言：航海家们发现了新大陆，把欧洲文明