第二单元 第6课时 《整理和复习》 教案-2023-2024学年一年级下册数学人教版

“一体化教研”集体备课教学设计 年 级 一 学 科 数学 备课时间 2024.2 课 题 整理和复习 主备教师 审核教师 单元主题 20以内的退位减法 课标分析 本单元属于第一学段“数与代数”领域。 数与运算 在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法。在解决生活情境问题的过程中，体会数与运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。 数量关系 在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。 教学目标 1、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。 2、比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。 教学重点 20以内退位减法表总结及规律总结 教学难点 20以内退位减法表总结及规律总结 学情学法 本节课是学生在掌握了20以内退位减法的基础上进行教学的，对第二单元所学内容进行整理复习。 关键问题 一是20以内退位减法的计算；二是用减法解决实际问题。 预学单 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 教学流程（教——学——评） 一、回顾梳理本单元内容 这节课我们一起对20以内退位减法表进行整理和复习。 板书课题：整理和复习 导入:本单元已经学完了，回忆一下，你都学习了哪些内容？本节课我们重点整理20以内的退位减法表。 二、口算复习20以内退位减法 1.课件出示口算题，开火车口算。 想一想：我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？（破十法，想加算减） 2.出示所有的20以内的退位减法口算卡片，师：这些口算卡片散乱地放在一起，如果能把它们按一定的规律排列起来，就会发现其中藏着一些秘密，这些秘密能帮我们算得更好更快。 三、整理复习 1. 初步感知规律 （1）师出示不完整的减法表（练习纸）：有一个同学是这样整理的，你能看出他的整理方法吗？请和同桌说一说。 （2）你能将这些减法算式按照一定的顺序整理整理吗？快来试试吧。 （3）谁来说一说你是怎样整理的？ （4）快速的把算式的结果写在后面，想一想，在计算的过程中你发现什么规律？ （5）交流规律：无论横算还是竖算，每一个算式都比相邻的算式多1或是少1。 师：同学们真厉害，发现了这么多的规律。老师也发现了一些其它的秘密，想听吗？ 2、深入感知规律 横看： （1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，…… （2）每一横排的减数是按从大到小排列的。减9、减8、减7、··· （3）每题的得数都是右边一题比左边题大1.例如，12-6比12-7大1 竖看： （1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的 （2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的 （3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如13-7比12-7的得数大1. 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8， 师：差是6的算式有哪几道呢？（11-5、12-6；13-7、14-8、15-9） 师：差是7的算式你又能说出几道呢？你还能说出几道差是几的退位减法？ 四、学以致用，巩固练习 16-7=（）+5（）-6=4+3 五、课堂总结 这节课你有什么收获？ 六、布置作业 关于退位减法表，你还能将这些算式按照其它排列方式重新组合成新的表格吗？课下与老师交流。 板书设计 整理与复习 11-8 11-7 11-6 11-4 11-2 12-9 12-8 12-6 12-5 12-3 13-8 13-7 13-5 13-4 14-9 14-7 14-6 15-9 15-8 16-8 17-9 18-9 作业设计 基础作业 看谁做得又对又快 ①13－6 ② 15－9 ③ 14－7 ④ 16－9 ⑤ 13－8 ⑥ 13－7 ⑦ 12－6 ⑧ 12－5 ⑨ 11－6 ⑩ 14－8 创新作业 ( 15 2 2 2 1 3 8