第5课《合理消费》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

四年级教研组 道德与法治 学科教学设计 单元主题 做聪明的消费者 训练要素 学会购物常识和技巧 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 合理消费 课 型 新授 课 时 第二课时 备课时间 2024.3.4 教学内容解析 《合理消费》是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”的第2课。本节课共有二个活动主题：第一部分"那些我想要的东西"，主要引导学生辨明合理与不合理的购物要求，学会克制自己的不合理的购物欲望。第二部分"学会合理消费"，帮助学生认识合理消费的好处和过度消费的坏处，学会合理开支，培养科学合理的消费观。 学习目标确定 1.学习学会量入为出，做到合理消费。 2.树立节俭意识，养成节俭的消费习惯。 重点与难点 引导学生认识并反思合理的和不合理的消费要求，学会克制不合理的消费。 课前自主学习指导 亲自推演 关键问题解决 反思合理的和不合理的消费要求，学会克制不合理的消费 学习评价设计 过程性评价，发挥多种评价手段相结合。如对小组分享、学习反思等。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一：故事导入，激发兴趣 故事导入（课件呈现李霖的故事 ;李霖请几位同学喝饮料，到了茶饮店， 他豪气地让几位同学自己选，结果结账的时候，发现钱不够支付，他一下子脸红了，觉得非常尴尬）。 学生交流自己是否有过相似的经历?有什么感受? 活动意图说明：本环节用故事唤起学生的生活经验，不仅可以调动学生的积极 性，还可以让学生初步意识到合理消费的重要性。 环节二：小组讨论，认识合理消费 1.情境创设∶大部分大学生每个月都会有生活费，有两位大学生每个月有1500 元的生活费但他们有两种截然不同的生活方式，一起来看一看。课件出示相关资料 2.提问∶你更想过哪种生活?为什么? 3.引导学生在小组讨论后完成教材第 41 页的表格 （合理消费的好处和过度消费的坏处）。 4.现在有些大学生过度消费，入不敷出，为了满足自己的需要，甚至借校园网贷，欠下一大笔债。（播放视频《贷学生》） 5.情境创设∶近期，学校将组织春游，同学们需要自备午餐。小超市里有许多商品供大家选购。（面包 6 元 矿泉水 2 元 鸡蛋 1.5 元 牛奶 4 元 香肠 3 元 橘子 2 元 苹果 3 元） 6.小结∶过度消费会让我们形成不良的消费观念和习惯，也会影响我们健康成长，所以我们应合理消费、量入为出。学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。 1.同桌交流，举手回答。 2.小组讨论∶这两种不同的消费方式导致的结果会有什么不同? 3.看完视频，交流自己有什么感受? 4.阅读课本第 41 页的阅读角，谈谈你对 由奢入俭难 的认识。养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现? 5.请同学们计划自己的开支，安排一顿午餐。（填写课本 我的午餐计划表或提供自己课前准备好的午餐计划表） 6.组内交流自己的午餐选择。 7.交流汇报∶请三位同学上台展示各自的选择，台下同学从营养、花费、 便利性等方面进行点评，看看谁的更合理。 8.合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出， 又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。 活动意图说明：本环节通过两种不同的消费模式，让学生直观地感受到有计划 消费和过度消费的不同结果。同时，结合 校园贷 问题，给学生讲解法律知识，让他们加深对有计划消费重要性的认识。 环节三：总结升华，整体把握 生活中有许多我们想要的东西，但我们 要学会克制，根据实际需求合理消费，精打细算、量入为出、体谅父母，并把生活过得有滋有味，这才是明智的做法。 学生交流分享自己关于如何合理消费的心得与方法。 活动意图说明：本环节通过辩论帮助学生树立正确的消费观念，让他们 认识到应当为家庭考虑，树立节约意识，合理使用零用钱，学会合理消 费。 教学思维导图设计 量入为出 学会合理消费 合理安排 节约意识 教学反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 指导教师建议 教师正确帮助学生树立正确的消费观念，让他们认识到应当为家庭考虑，树立节约意识，合理使用零用钱，学会合理消费。教师还可以引导学生从个人健康文明的生活方式，家庭经济负担，我国国情等角度思考如何合理消费，进一步巩固和深化对科学和理消费观的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$