第5课《合理消费》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

四年级教研组 道德与法治 学科教学设计 单元主题 做聪明的消费者 训练要素 学会购物常识和技巧 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 合理消费 课 型 新授 课 时 第一课时 备课时间 2024.3.4 教学内容解析 《合理消费》是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”的第2课。本节课共有二个活动主题：第一部分"那些我想要的东西"，主要引导学生辨明合理与不合理的购物要求，学会克制自己的不合理的购物欲望。第二部分"学会合理消费"，帮助学生认识合理消费的好处和过度消费的坏处，学会合理开支，培养科学合理的消费观。 学习目标确定 1.能够辨明合理与不合理的购物要求，学会做出正确购物选择。 2.学习制自己的不合理要求。 重点与难点 1.引导学生养成节俭的消费习惯，量入为出，学会合理消费 2.引导学生认识并反思合理的和不合理的消费要求，学会克制不合理的消费。 课前自主学习指导 亲自推演 关键问题解决 引导学生养成节俭的消费习惯，量入为出，学会合理消费。 学习评价设计 过程性评价，发挥多种评价手段相结合。如对小组分享、学习反思等。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一：图片呈现，兴趣导入 提问：出示图片，在这些琳琅满目的商品里，你们都买过哪些东西? 同桌交流，举手回答。 活动意图说明：本环节通过联系学生生活，呈现商场中的各式商品，吸引学生的注意力，从学 生买过的和想买的商品引入话题，调动学生表达的欲望。 环节二：创设情境，分辨心愿 1.欢迎同学们来老师的商场物，引导学生把想要买的东西放在购物车上（分发购物车形状的心愿卡），并说说想要买的理由。 2.教材情景呈现，思考：下面这些同学的要求合理吗?为什么? 情景一∶想要运动鞋。 情景二∶只想喝果汁。 通过这几个事例，并结合平时的生活经验，你有哪些思考? 3.引导学生思考：当你特别想要一个东西的时候，你的心情是什么样的?当你特别想买，但又知道不应该买，这时候你的心情又是什么样的? 4..引导学生小组讨论：有没有什么小窍门让自己忍住， 不那么想买呢? 1.学生填写心愿卡，并说明理由。 2.请两位同学上台合作表演，如果你是父母，会怎样答复他（她）? 3.学生交流讨论，分享自己的思考。 4.小组讨论∶小组合作把各种理由归类。想一想， 哪些要求是合理的， 哪些要求是不合理的。 活动意图说明：结合学生的生活进行小组交流，有助于学生在生活经历中总结 相关的经验，进步提高对需求的克制能力。 环节三：总结升华，整体把握 我们需要合理比较、自我克制等方法，来正确选择那些我想要的东西。 我们应做出正确的购物选择，进行理性消费。 活动意图说明：正确认克制自己的不合理购物愿望，做一名智慧的消费者。 教学思维导图设计 教学反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 指导教师建议 学生初步学会了如何区分合理与不合理的购物要求，知道了合理的要求不仅有物质方面的，还有精神方面的，他们的认识得到了提高。要是如果可以以过生日的方式进行情景导入，是学生乐于和抑郁接触的形式。可以更好的调动他们积极主动参与，从而激发他们内心深处的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$