3 口耳目（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

3 口耳目（教学设计） 教材分析 本课是一篇介绍人体部分器官的常识性课文，课文配有精美的插图。全课共三个小节，第一小节通过大公鸡和孩子们的对话，介绍“口”的功能；第二小节通过小兔子的语言，介绍耳朵和眼睛的功能；第三小节通过爸爸的话，介绍人体器官的常识。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。教学难点是了解简单的身体部位常识。 学情分析 一年级的学生已经初步认识了常用的汉字，具备了利用汉语拼音认读生字词的能力，但识字量还比较少。他们活泼好动，注意力容易分散，但已经具备了初步的观察能力和口语表达能力。教学中教师应采用多种教学方法和手段吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，通过合作学习等方式帮助他们识字、朗读和理解课文内容。 一、教学目标 1. 认识“口、耳、目”等六个字，会写“一、二、三”等三个字。 2. 正确流利地朗读儿歌，了解简单的身体部位常识。 3. 培养学生观察、认识身体部位的兴趣。 二、教学重点 识字、写字和朗读儿歌。 三、教学难点 了解简单的身体部位常识。 四、教学准备 课件、生字卡片、动物头饰。 五、教学过程 （一）激趣导入，激发兴趣 1. 教师与学生打招呼，做“找朋友”的游戏。教师出示“口、耳、目”等字卡，学生找出自己的朋友是谁？并领读生字。 2. 揭示课题，板书“3 口耳目”，学生观察了解观察方法，认识“口耳目”三个字。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，读准字音。 2. 同桌合作，互相正音。 3. 教师检查识字情况。（课件出示不带拼音的词语）学生开火车认读。 4. 学生再读课文，边读边想：课文写了哪些小动物？它们怎样用口耳目观察周围的事物？ 5. 指名回答，教师随机板书。 （三）朗读感悟，理解运用 1. 教师范读课文，学生观察课文内容与自己有什么联系？有哪些收获？ 2. 学生自由朗读课文，教师相机指导。 3. 小组合作学习：读一读，比一比谁读得正确、流利；读后交流认识和了解到的身体部位常识；组内表演小动物看世界。 4. 集体交流反馈： （1）指名朗读，纠正错误读音；说说小动物怎样用口耳目观察事物？怎样记住字形？教师指导理解重点词语，如“大公鸡报晓、小兔眼睛亮”。 （2）引导学生联系生活实际理解“耳朵（听声音）、眼睛（看事物）、鼻子（闻气味）”等器官的功能和作用。拓展运用：你还知道哪些身体部位常识？有什么收获？引导学生在交流中用上“因为……所以……”进行说话练习。如：“因为人的身体看不见高处，所以我们要用耳朵听声音、眼睛看事物。”…… 5. 指导朗读、背诵课文。结合课件展示动物头饰，表演小动物看世界的情景。 6. 拓展延伸：做识字游戏——摘苹果。（课件出示带拼音的生字）教师读一个生字，学生开火车认读一个生字；教师说出一种动物名称，学生说出与这种动物有关的词语或句子；学生自己选一种动物说一说。 7. 指导写字，完成课后练习“我会写”。重点指导“二、三”，与以前学过的字进行比较；学生临写后评议。 （四）课堂小结 在今天的课堂上，我们一起学习了课文《3 口耳目》，认识了很多生字，了解了人体器官的基本功能和重要性。同时，我们也通过表演和游戏等方式，加深了对课文的理解和记忆。希望同学们在课后继续巩固复习，养成良好的生活习惯和卫生习惯。 六、布置作业（略） 1. 朗读课文不少于10遍，尝试背诵课文。 2. 在家长的帮助下，用生字卡片练习组词，进一步巩固生字。 3. 观察自己的身体部位，用简单的图画和文字记录下来，并和同学交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$