10《青山处处埋忠骨》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《青山处处埋忠骨》（第1课时）教学设计 一、教材分析 本文主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，经过艰难抉择，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。根据本单元的语文要素“通过课文中动作、语言、神态的描写.体会人物的内心”，设计时注重引导学生抓住描写人物动作、语言、神态的语句，走进毛主席的内心世界。同时，注重方法迁移、第1课时意在“扶”着学生抓住关键语句，运用已掌握的学习策略，仔细品读重点语句，感受多角度具体描绘人物表现的方法，体会“丧子之痛”和“慈父情怀”。同时为第2课时“放”手让学生独立自学，抓住关键语句体会“抉择之痛”和“伟人胸怀”打好基础。 二、教学目标 （一）自主学习生字新词，通过学习单反馈，重点学习“尊”“脊”等易错字，联系上下文推想“趵躇”等词语的意思。 （一）借助二封电报，提取关键信息，完成情节图，概括课文两部分内容。 （三）运用抓关键句、随文批注、用心揣摩等阅读策略，学习描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会一代伟人毛泽东作为父亲的内心世界。 三、教学重难点： 教学重点：通过默读课文，梳理条理，能概括课文两部分的内容。 教学难点：通过借助关键词，小组合作等方式，品读人物动作、神态、语言的语句，体会毛主席忽闻噩耗，痛苦的内心情感。 四、教学准备：课件、预习单。 五、教学过程 （一）诗词引入，释疑“忠骨” 1．诗歌是凝结的艺术，是工昌龄“黄沙的战穿金甲，不破楼兰终不还”的亲壮，是乱游“遗民加尽胡尘里，南望f帅又一年”的渴望，也是杜甫“即从巴味穿巫钱，便下襄阳向洛阳”的狂喜。伟大领袖毛泽东主席也是一位许词大家，他常常借诗歌表达情感，留下了很多动人的诗篇。（出示毛泽东诗作《蝶恋花·答李淑 》）诗中这句“我大骄扬君夫柳”中的“杨”指的就是他的第一任妻子杨开慧烈 七。在这首诗中，毛主席用“忠魂”来形容像她一样的烈上。 2．今天我们要学习的课文也是以诗句为题，齐读课题。我们读到了“忠骨”，结合你的预习，想想“忠骨”指的是谁？我们刚才读到的“忠魂”杨开慧烈士就是毛岸英同志的母亲。 （二）反馈先学，理清脉络 1．借助预习单，有针对性学习生字新词。 （1）根据反馈，重点指导“尊”“眷”等易错字。 （2）联系上下文，推想“踌躇”等词语的意思。 2．（出示资料）了解抗美援朝。 1950年6月25日，朝鲜战争爆发。两天后的6月27日，美国入侵朝鲜。干涉朝鲜内政。美军战机日夜轰炸朝鲜的同时，竟以误炸为名，频频将炸弹投到中国一侧，破坏我国东北的机场和工业基础设施。战火已经烧到了家门口。 1950年10月1日，朝鲜金E成向毛泽东写下了一封求援信，请求中国人民解放军援助朝军作战。自此，抗美援朝战争开始。 3．借助情节图，提取“三封电报”的关键信息。 （1）（出示第一封电报）理清内容。 “我们今日7时已进入防空制，毛岸英同3个参谋在房子内。11时故机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣末及跑出被烧死。其他无损失。” 这封电报的关键信息是什么？（司令部来电：岸英牺牲） （2）默读课文，用横线画出另两封电报的内容，小组交流预习单，汇报《作业本》情节图内容。 （3）课文已经分成了两个部分，每一部分都用序号标出，你能根据情节图概括这两部分的内容吗？ 内容一：司令部发来电报，岸英牺牲了，毛主席收到电报后十分悲痛。 内容二：司令部来电请示是否回国安葬，朝鲜来电要求葬在朝鲜；毛主席经历了艰难的抉择，决定将岸英葬在朝鲜。 （4）学生用小标题的形式提炼两部分内容。（板书：惊闻噩耗 艰难抉择） （三）品读词句，感悟“父痛” 1．研读课文第一部分，明确学习要求。（出示学习要求） （1）默读课文第一部分，圈画出描写毛主席动作、语言、神态的句子，随文批注，揣母毛主席的内心世界； （2）小组讨论交流，推选一人汇报。 2．学生反馈。 预设一：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 （1）抓住“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”，体会毛主席内心巨大的悲痛。学生交流分享批注， 交流小结：你有没有见过这样的场景？他们又是怎样的表现？只有悲痛到了段致，才会“整整一天不说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”，这是一种无声的悲痛。请带着你的理解，再来读一读这一处描写毛主席动作的语句。 （2）主席整整一天没有说话，没有吃喝，一支接着一支地吸着烟，他心里可能会想些什么呢？（学生反馈，出示补充资料） 主席和岸英的相聚，可以用一个什么词来形容呢？（聚少离多） （3）虽然岸英从小历经磨难，和父亲聚少离多，但是，毛主席深深地爱者岸英。（出示文中句子） 岸英是毛主席最心爱的