Unit 1 Touch and feel（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

四年级教研组 英语 学科教学设计 单元主题 Module 1 Using my five senses 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 Touch and feel 课 型 New teaching 课 时 Peried 1 备课时间 Feb.29 教学内容解析 本单元是课本第一单元，是询问和描述不同事物的触觉感受，听懂关于物品触觉的对话，，掌握核心的词汇，如touch.feel.soft.hard.thick.thin.young等。学习部分是Look and learn和Ask and answer. 1. Look and learn通过图片呈现几个核心词汇，目的是为listen and say 做好铺垫。 2. Ask and answer以图片的形式呈现了常用物品自己编几组问答，目的是巩固所学的单词和问句。 学习目标确定 知识目标: 1.让学生能听、说、读、写本单元单词:touch, feel, soft, hard, thick, thin, young 2.能用 How does it feel?和It's...来询问并描述物品的触觉。 3.能用What is it? It's...来确认事物的名称。 4.能够从颜色、大小、形状、触觉等方面来描述事物。 5.知道要从外形、触觉等方面全面了解事物。语言技能: 听:听懂关于物品触觉的对话。 说:1.用How does it feel? It's...来询问并回应对某物品的触觉感受。 2.用 What is it? It's...来询问并回应是什么物品。 读:1.读懂有关物品触觉的对话,了解怎样询问和表述物品的触觉。 3.正确书写本单元的核心句型:How does it feel? It's soft. 4.能描述物品的触觉。情感态度目标: 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 重点与难点 2教学重难点学时重点 重点:词汇:young,men, blind, 语音:ch(chick,chair) 句型:How does it feel? It's thin. 学时难点 难点 通过阅读活动,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意;通过角色扮演,让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。 课前自主学习指导 1. 预习单词. 关键问题解决 1.教师通过看图介绍帮助学生认识新词。 2.以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 3.教师通过Ask and answer的环节让学生练习，注意本课重点句型的用法。 学习评价设计 1、 自我评价： 能正确、流利地读出look and learn的单词 2、小组互评： 同桌进行练习熟练的问与答。 四人小组进行合作，完成组内活动。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一： Warming up 1. Greetings 2. Listen and chant 播放PPT,激发学生的积极性，带动学生的学习气氛。 T:Good morning . Ss:Good morning. T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you too. Step 1 ：Listen and say Step 2 ：let’s chant 学生跟说,跟做，复习旧知，引出新知。 活动意图说明：通过问候及旧知的巩固，为新课学习做铺垫。激发学生学习兴趣， 兴趣，播放关于学校的chant引出课题，活跃课堂气氛。 环节二：Presentation 1、学生拿出物品放在桌上,两人一组对话: S1: Touch this.How does it feel? S2:It’s hard/soft...It's a book/... 2.两人一组猜谜游戏。 S1: Close your eyes. Touch this. S2:OK. S1: How does it feel? 3.教师PPT上呈现本单元的新单词，结合Look and learn 的图片进行反复练习。 3.Free talk 学生仔细看，认真读。学生会问还得会答，快速反应，巩固句型，提高准确率. Step 3.Think and write 学生运用所学句型问与答，仔细调查，认真填写。 学生根据自己的调查能用英语准确流利地介绍自己的学校 可以让其他同学听，锻炼听力，吸引孩子们的注意力。 活动意图说明： 1. 设计情境，让学生在语境中学习单词，激发学生的学习兴